卢安克：跟学生编《梦别》
看来这个学期是最后一个我能做志愿者的机会，我为什么不好好的欣赏？我就最后一次跟学生做自己最喜欢的，也是学生最喜欢的事情，也就是一起创作，编辑自己的歌曲，拍歌曲录像。几首歌曲联在一起就可以成为整个一个故事。我们这样想做什么就做什么当然有一个原则。一切都要是我们自己来创作的，否则的话，这种生活就是行不通（不现实）的。为什么我那么喜欢跟学生做创作呢？因为做创作的人永远都不会闷，而在青年时代，闷又是引起各种不好行为的主要原因。我当然知道，我跟我学生做的是远远不够的。如果要起到真正的作用，我跟他们需要做的就要多得多。
所以在2010年的春季期，我就又一次用三个月的时间跟学生做创作，这次是两个班，是五和六年级一起来做的。我们就每天都这样在继续我们这两个班合作的一个大作品，把我们这一段时间的共同感受编成了我们《梦别》的故事。我们用音乐课来编八首不同气氛和清洁的歌曲，用美术课来做拍摄，用综合实践活动课来完成一切。我们经过三个月每天一步一步地看着自己的作品成型。这种长期的工作连续慢慢得到结果的过程给我们的生活带来了意义、稳定、信心和快乐。
学生的家长或爷爷奶奶们给乡政府说了，他们希望我继续跟他们的孩子做这方面的创作。他们以前能看到的只有拍山歌的录像，不好看。我怎么能不做呢？
也就在我们开始这个项目的时候，我们县发生了特严重的旱灾。学生的家都在坡上，他们家里的自来水多数都不来，而从远方扛过来的水不够用来洗澡，更不够用来种菜。但学校在下面，学校一直都有水，甚至学校后面的小洗的水还特别干净。我就决定与学生一起重建在这条小洗的水坝，恢复我们几年以前的游泳池，让全村的学生到那里游泳和洗澡。我向键房子的学生家长买了水泥和水泥赚，而几天后，在同学们的努力之下，我们梦想的游泳池就实现了。这个干旱的时期就变了特别好玩，特别舒服。所以在我们排的作品中也就能看到半完成的和已经完成的游泳池。
这一次的活动，我哥哥无法帮助我，是因为他在英国参加绿色和平的环抱活动，就被告上法庭不能离开。这一次虽然来了圆善合作社的一个朋友帮忙，但他带的时间只有三个月活动的其中一个月，而且，他除了帮我防治外来的干扰、应付外来人的需要之外也做不了什么。我一边需要帮手，以便忙着在网上拒绝帮手，真奇怪。在网上说一定要来的人，每天有几个。有的想看看，有的想感受，有的想从我得到力量，有的想参与我与学生的活动，但都是一下子的，最多几个星期的。那是捣乱一下，然后又走了而已。我需要的，是通过几年与学生共同的命运来了解每一个学生特点的助手，也就是已经来了几年后才成了的助手。没有这样的人。而且，每当有客人来看的时候，我们都需要停止我们的项目一两天。我还是感谢那些因为理解所以没有来的人。
所以，编辑故事、做准备工作、去拍摄、编辑歌曲，都是我一个人跟两个班级的学生完成的。还有后边在电脑上做的剪辑工作也是我一个人完成的。我没有我哥哥那么专业，所以在技术方面，我们这次就不太完美了。但因为我所有的班和所有门课都假如到一个活动中来，我的教学工作就一体化了，变得很简单（追求与思考不分散）。因为我只要想着一件事，也因为学生合作得比以前好，所以我们还是成功来完成的。
现在，跟我拍《和平剑》电视剧的学生作为六年级了。他们与我的关系已经进入了一种我以前从来没有经历过的状态。他们与我合作得非常好，愿意配合得非常好。我以前见过的班级，有的是听话但不敢做，有的是敢做但不听话，但我现在的六年级学生在春节前又敢又配合。在他们的班里，我的权威不是经过手段获得的，更不是上级给的，而完全是学生给我的。我们在班里的合作基于互相的尊重和喜欢，真是舒服极了。这是与他们共同创作而得出的结果。这样，我就不需要让学生按照我的想法去做，不需要我因为忽略别人的想法而难受。
当然，到了这个学期进入了青春期的时候，学生的内在发生了转变（障碍），他们虽然还很愿意，但同时又不好意思在别人的面前表现。有的来找我，靠近我并说，他们希望我来逼他们做原来自己也想做的。他们问我，自己的变化是什么绘事，因为他们不明白自己。而我就告诉他们：这就是因为青春期。每一个时期都意味着一些失去。那就是成熟。到了初中以后，他们的一切都需要重新开始。
没有跟我拍过电视剧的五年级虽然还没能达到六年级的那种状态，但他们为了我们的作品，为了看到一个结果也突然变得很愿意配合的样子。他们还很容易投入到一切，容易高兴地为了什么去牺牲自己，为了我与我们的成功。但在有不熟悉的人看到时，他们也不敢，因为他们认为：一个不参与的人是不会理解的。五年级很投入，但不同的意见太多。六年级已经失去了投入的能力，但他们提的意见很好，所以我多让他们做决定。
在做拍摄的时候，我多次怀疑我自己。有时五年级的学生，谁都跟谁过不去。自然环境让大家麻木。比如有一天，我先接了一个女人骚扰的电话，然后有人不合作，别人就打他。然后，大家就没有心情，放弃而走了。我也不想逼他们，就放弃，而他们也很难过，因为不想看到放弃。太多生气的、太多伤心的心--而这一天的晚上也就是一年以来的第一次的下雨，一场很大的雨。下完了以后，在宿舍睡觉的五年级学生很想从我得到新的希望，再次的机会。但我没有那么快，只陪伴着他们在没有结果的状态中。
另一次，我们在水里面的拍摄因为来记者就被改到很冷的一天。我建议他们再改时间一次，但他们等不了。我说，只有一次的拍摄机会，还是让我们等到热的一天，效果会更好。但除了主角之外，所有的学生都要求当天拍。我没办法。当然，最强烈提要求的学生后来没有下水，或马上又出来，再也不干。拍了一个镜头，我们就拍不下去。没有了结果，这推动了我们的感情很深。大家都很伤心，而先要求后不干的学生在接下来的几天一直在找机会把自己没做到的再补回来。
晚上在宿舍睡觉的时候，五年级的学生喜欢唱我们自己编的八首歌，把不同的气氛都唱出来。他们最欣赏的是，自己适应着配音的样子。在自己不唱，在听的时候，他们又不喜欢一种已经做好的被录下来的配音。他们更容易投入到我现场在钢琴上弹的音。
[align=right][img=350,212]http://jiaoyu.org/luanke/bilder/m2.jpg[/img] [/align][align=right][img=350,213]http://jiaoyu.org/luanke/bilder/m8.jpg[/img] [/align][align=right][img=350,203]http://jiaoyu.org/luanke/bilder/m17.jpg[/img] [/align][align=right][img=350,213]http://jiaoyu.org/luanke/bilder/m24.jpg[/img] [/align][align=right][img=350,213]http://jiaoyu.org/luanke/bilder/m28.jpg[/img] [/align][align=right][img=350,213]http://jiaoyu.org/luanke/bilder/m32.jpg[/img] [/align]因为我借来用的那部摄像机不能录声音，所以所有我们用上的声音，都是分开来录的，然后在电脑上合成的。这样来做我虽然更辛苦，但跟学生的工作更容易，因为不需要同时注意到动作和声音。因为我们没有钱买乐器，所以可惜，不能一起来做配音，只能用最便宜的办法，也就是用免费下载的电脑软件来制作配音。在我们录学生唱的声音时，教室旁边的工程出的声音有点大。另外，我的老电脑处理不了图象，而我借的那台又播放不了MIDI文件的声音。所以我都结合用了两太电脑才完成得了我们的作品。反正，我们也不是专业的，不需要提那么高的要求。
六年级班在毕业考前一个月才完成了我们这一次的创作，这样会不会影响到毕业成绩呢？他们的语文和数学老师并不担心，他们还认为我们的创作给学生带来了学习的活力，而考出来的结果也就证明了这一点，全班的平均分数比去年的高一些。我认为，假如我们的创作是个因为短期所以非正常的活动，那会有不好的影响。但我跟他们创作的时间已经有3年。
除了我们的创作工作（在电脑上剪辑学生的作品）之外，我还要帮别人做翻译、帮学生理发、每个星期上12节课、帮学校和家长修电脑、帮学生管钱、中午接待记者和客人、晚上去学生宿舍睡觉。有时候搞得很乱。但在另一面，板烈的老师们和村民都为了我与学生活动的成功做了很多特别的决定，不让任何事情来影响我们的工作。他们也天天用各种各样的办法来保护我，不让那些外地访问者和无数来电话的人干扰我们的工作。只有这样，我在这一个学期中还能继续工作。我的私人生活慢慢也变成被别人安排的生活。学生来安排我每天晚上在不同宿舍睡的位置。有了一个大人在30多人的宿舍里陪伴，他们才睡得踏实，而我也一样。
在旱灾已经过了两个星期的时候，我们学校得到了香港政府送来的第一批蒸馏水。我们这里的学生不太习惯和这种水。他们都说，喝了之后会头晕，没有力气，还是喝我们学校的自来水（泉水）好。所以，我的房间也堆着很多香港政府松来的学校又没有地方放的蒸馏水，一直都用不上。过了旱灾就来到了水灾。河水进到了我们的校园来并把我们村的公路和电线破坏了。6月的时候，我们就多次停电，每次停3、4天。在这个不通车不通信息的时候，我们就进入了一种像梦一样的自然化的状态，在无意识中上课，去河边游泳，并完全忘掉了外面的世界和进不了的访问者在这个时候带不了的事情（压力）。
在这一段日子我每天都知道：现在的生活就是最好成绩的生活，以后不可能再有现在那么能给我们带来满足的生活。所以我都很欣赏。
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[img=420,270]http://jiaoyu.org/luanke/bilder/klein_6336.jpg[/img] 在2009年的春季学期，我增加了我给3、4、5和6年级上的科学（自然）课。在这一门被我自己选择的课上，我跟学生一起观察各种自然过程，给他们带来对生命本质，对环境与人如何合作的感受。但看来，教育局并不想继续这一门课。去年刚换了新教材，今年就不给3和4年级发科学课本，也不给我一个人看。所以在这个学期，我只好根据我对学生的观察自己来安排我们课程的内容。另外，我和5年级学生还用了几个星期的科学时间来制作我们自己的小飞机。我们一边做模型，一边做实验，一边学它的原理，一边修改完善它的设计。根据我的观察，3年级学生还不会有观察的能力，也不应该上科学。
在5年级的美术课上，我给学生简单描写中国、印度、非洲马里、中东、埃及、希腊、俄罗斯、西方歌特式等传统的文化，然后跟他们来画从这些文化发展出来的建筑物。因为每一派的建筑物都具有各有特殊的风格，所以画很久，都不会累。6年级的美术我没能继续，因为另一个志愿者老师想接我这一门课。
又有志愿者离开，我就接了她给我留下的三个年级的音乐课。在5和6年级的课上，我跟学生编我们自己的歌曲。根据我对他们心里的观察，我就觉得，从感受来到创造的过程是他们最需要的一种经历。所以我多次让他们用几个星期的音乐课来经历"从节奏经过内容（歌词）、谱、变换气氛的配音到重复地唱和欣赏"这种形成歌曲的过程。我都没有给他们带来已经完成（只能被动着消费）的音乐。
六年级学生在这一段时间跟我编的歌曲就有了这样的歌词：
[color=#990000]我孤独躲在黑暗，在世上有何用？伤心的我无奈站在冰冷的窗外。
你却告诉我英雄会孤独，好汉不需要有面子。
你依然保管着我的灵魂，而你也会永远地留在我的心中。但到什么时候才能回来？
你可要知道谁在乎你。你心里的美永不会绝迹。
当我最落破时候，还有谁在乎我？为什么我不是超人？我都没有。
我却没珍惜你找我时候，你走时我又舍不得。
到我走时你还会在乎我吗？我们都不完美。但为了你，我愿意做出来不可能的改善
为了回来，为了在乎你，我不怕失去自己的一切。
我心中的愿望已经满足了，而我激动流下的泪也停了。[/color]
还有跟我合住的、在这段时间得了胃病而去世了的同事给我留下了他的体育课。
当然的是，每一个学生都不一样。那是我们在6年一起的生活不能不看到的。所以，我们很自然地也就用不同的方式去对待不同的学生。但我们班里大家集体的事情要培养的，是"团结"这种能力，也是一定的承受能力。没有一定承受能力的学生无法来成为属于团体的一部分，是因为他们承受不了自己没有特殊位置和特殊条件的对待。但能承受、能成为属于团体的一部分的学生在未来的社会中却能引起和谐，能引起和平。
通过我在板烈6年的生活，我已经涌入了这里的生活。学生对待我的一切，都是因为他们希望得到我的反应，让他们感受到我的存在，让他们得到肯定和满足。学生给我带来的所有问题，都是想考验我、逼我去证明我对他们无限的奉献。因为他们需要知道我把自己交给他们能到什么程度。所以，不管他们怎么对待我，我都理解。在这一个学期之中，我每天都陪着学生19至20个小时。我的学生就变成了我的生活。在这里，一切都让我感到是自然而然的，生活的一切都让我感到很踏实又平凡。
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[b][size=5][color=#cc0000]寻找新的工作方式[/color][/size][/b]
这几年以来，我一直都在村子里跟学生做自己想做的事，也就是上课、创作和玩。学生最需要的，是一个能留下在他们身边的大人来替代在城市打工的父母。所以，他们就很愿意来养我。但作为一个41岁的人，我怎么能让学生来解决我的生活，怎么能利用别人的好意，比如是家人寄来的钱？这应该是我自己去解决，应该是我来养学生才对。我这样来做志愿者还对吗？怎么做才对呢？
是的，我以前有过做研究的目的，有过去改变什么的想法。但现在我知道：我在这仅仅是一个客人，主人的愿望高于我的想法。我不可能希望把别人的家变成他们不喜欢的样子。我应该感谢所有的中国人允许我在他们的家（国家）里去感受。而在我们乡，70%的儿童是留守儿童，他们都是生活在学校里，很多不认识自己的父母。他们最缺少又需要的是像我这样呆在他们身边的大人。没有大人的儿童成长得很野的样子。而我非常地欣赏跟他们一起的生活，因为这是一种非常自由和随便的生活。这样，我们就在一起，都不想分离。
以前在我只想做研究的时候，我利用过专门的时间来做一个专门的活动老师专门跟学生做活动。不如像我后来做的那样，利用普通的课堂、熟悉的老师和长期的时间，让多几门课联合起来跟学生做事。所以，我要告诉大家一声"对不起"。以前，我不仅做了不好的事情，我还在网和书上发表了它。请你们不要把我以前写的文章看成我现在的看法，因为这些文章给大家造成的问题并不少于我能帮忙的地方。
在这个地方，我真是想给大家说"对不起"。我以前写的，有很多是通过思考推论出来的，所以也包括不少乱想的东西。我要说对不起，也是因为我写的很多对现状的看法都是由于我不理解才这样写的，由于不理解才想写的。但现在，我已经完全的理解，已经完全失去了写东西的想法。除了追求和平之外，我已经没有了任何的追求，而在板烈，我已经找到了和平。
随着年龄的发展，我正在失去我前几年清楚的认识，已经说不清我的研究。但同时，比以前更丰富的感受来充满我的生活。我过去能认识的，我现在已经看不清，但我已经认识不清的，我现在就能做或实践得更好。在我接受这个现实的时候，我的生活就会变得非常有满足的；如果不接受，我的生活只能变成一种"抽搐"，是因为放不开正在消失的东西。
以前，在我写的那些事情还没有变成我生活的时候，那些事情就只能在我的思想中存在，而仅仅在思想中的东西又只能是写出来的。所以，我就写得那么多。但现在，这些事情都已经变成了我的平常生活，而变成了生活、已经不作为思想的东西是意识不到、所以写不出来的，是只能感受的。因为变成了生活，所以自然而成的事情没什么好说的。我还认为，现代的人什么都懂得，什么都知道，但他们却做不出来自己所认识的、自己该做的事情，是因为事情没有进入他们的感受。假如我写得更多，我也只能给他们增加已有的，却补不了他们缺少的因素。所以现在我只好请你们原谅，我不把2009年在我课程上发生的事写上这个博客。
现在，我什么都不需要说，不需要写，也不需要研究。现在，我只要去做我过去所研究的、只要让它变成我的生活就行。谢谢大家那么多年以来的帮助和理解。现在给我留下的最大的挑战可能是：我没有面对城市人的勇气，我害怕感动别人，不敢表现自己。但也许别人会跟我一起承担我现在还不敢承担的任务。
有人希望我告诉他们应该怎么上课才对。他们想得到很多"什么才正确"的确认。但我真的没有办法告诉他们，因为我也不知道，也不记得自己在过去得到过的结果。假如我知道那么多，这些积累的知识也只会阻碍我的行为，甚至会让我失去自己的行动力。一个人知道的越多，他越没有了幼稚的小孩都具备的那种行动力。但如果我能自己来感受，跟着感受去做，我的事情就会给我带来很大的力量。所以我也就认为：假如我能告诉别人怎么做是对的，这样他们也没有什么用。如果一个老师不理睬自己的感受，仅仅根据知识去做，这会让学生感到虚假。所以"知道该怎么做"又使得这些做老师的人没有了做事的力量。但是，怎么会有对和错的事呢？根据自己的感受去做，这就是对的吧。如果不想知道，仅仅去感受，根据感受去做，他们就会做到很多。问别人也没有用。不过，我们一定要在平静的观察中培养自己的感受能力。
我自己有梦想的日子都已经过去了，是因为我的梦想都已经变成了真实的生活，都已经得到了实现。所以现在，我就不必再追求自己的梦想，而可以去管所谓的现实问题，就是自己养活自己。同时，我可以帮助别人实现他们的梦想。这不是合作，我自己已经没有什么可以合作的东西或内容，我更是想服务于别人的梦想。
听说，城市人有很多的梦想，也听说，他们很会做计划和评价，但没有时间做具体的工作。我正好相反。我不懂得计划和评价，也不懂得做交流和指导工作，但有足够的时间做具体工作，也能动手。所以我想，我正好能补城市人缺少的那一方面。所以，到了今年暑假的8月份，我就去了朋友创办的两个组织工作，而且我还故意选择了两个因为做法不同，所以互相合不来的组织。
去看外面的世界不是因为我想离开板烈小学这个我最喜欢的地方。换一种工作方式更是因为我在农村都不知道中国的发展状况，不知道在发展中碰到的问题，也不知道社会现在的需要。换一种工作方式也是因为我自己再也不想要求别人来实现我的想法。我已经不想开展自己的活动，不想建立什么，只想服务于别人。假如，我以后不跟我板烈的学生共同生活在一起，我就会想念他们与我成了的家，但除了我们村子这个小世界之外的世界，我都已经记不起来了，就是想看看。我前几年教过的学生也都到那里打工去了。只是，谁会代替做父母但不在孩子身边的他们呢？所以，每当完成了一个任务时，我还是要回去陪伴着他们留在板烈的孩子吧。毕竟，我的心与这里的人没有什么区别。
2007年我去过城市（南宁）一次。那一次，我只呆了几天，是住在农民变成了市民的那种地方。在那时候我觉得，有上瘾城市生活的可能。在今年暑假去的三个城市，我做了些处理电脑问题和装修房子的工。这一次是跟知识分子一起生活的。我对城市社会的好奇虽然还没得到满足，但这一次在城市的生活却让我发现：我跟不上城市人快速的思维（不管是中文还是德文，都有很多我听不懂的话），我也是适应不了在城市那么讲究不随意（不自由）的生活。生活在城市的时候有很多我跟不上的方面，需要别人来解决我的生活，很不好意思。所以，我在开学前就回到了我学生的家。
在城市，我也没有做老师的能力，不仅是因为我跟不上城市学生的速度，也是因为在那，我不会感到自己的命与那些学生是分不开的，而这样，我就建立不起来所需要的心态。其实我也不理解城市人为什么把自己的生活安排得那么紧张、受精神压力的样子。不如去感受山里的风和雨，不去思考那些让人头痛的问题。
我跟知识分子还能做什么呢？在这个问题上，我与圆善合作社的朋友们找到了一种新的工作方式。我在板烈以共青团的名义义务教学工作，同时我还以圆善合作社的名义给城市人做些挣钱的工作。如果是同时的工作，工资为每月600元，如果是专门的（不让我上课），工资为每月1200元。也就在这个暑假，我跟圆善合作社写了一个关于这份工作的合同，也就是跟第三者要定的合同。这是因为圆善合作社聘用我的目的不是我要帮他们做事，而是我要帮第三者做事。我与第三者（乙方）要签的合同如下：
[color=#990000]1、 甲方（我）不会在城市做教育工作（因为甲方的教育只适合甲方在农村的学生，不适合其他地方的学生）。甲方不会做领导别人的工作（因为甲方没有任何想达到的事情）。甲方也不会做自己的项目（因为甲方没有留下任何可追求的理想）。甲方只想为别人的事情服务。
2、 甲方不参与任何活动，但甲方愿意为这些活动服务。
3、 甲方不会接受乙方的报酬，甲方的工资是圆善合作社出的。它们发工资，是为了让甲方去做社会所需要的事情，不管得到帮助的是谁。
4、乙方可以捐钱给圆善合作社，但圆善合作社也不一定接受每一个人的捐助。还有，不管捐助有多少，这不会影响到甲方工资的多少。
5、如果乙方为了公开效果去利用甲方私人的事情，或者出现一些为了大家的和平需要人去牺牲的情况，甲方就可以离开他工作的单位。 [/color]
以后，我就不用想事情（问题），不用做那些头痛的事，可以相信别人，并为他们所想的事情服务（如果你有需要我来服务的事情，请你与圆善合作社联系。一个没有了自己事情（想法）的人像一个农民一样，不用怕被利用。现在，世上没有任何我想达到/得到的事情。这个事实已经足够给我带来我所需要的自由。
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