世界教育信息第10期
[b]美国推长者学费优惠 帮助退休人士重返大学[/b]2010年8月5日，美联社等
受美国政府政策鼓励的结果，越来越多二年制的社区学院及四年制的大学开放年长者免费旁听，如果他们正式修学分，还可获得学费减免。
助学财务专家堪多维兹（Mark Kantrowitz）说：「现在年长者参加大学课程并获得资助的机会超过以往。」
受惠于以下二项联邦法桉，年长者接受资助的机会将会更增加：
1. 2009年通过的爱德华甘乃迪公众服务美国法桉中提供的「年长者奖学金计画(The Senior Scholarships Program)」，凡55岁以上长者、一年义务服务超过350小时以上者，都可获得1000美金的教育奖助，奖助可由本人使用，或转由子女或孙子女利用。
2. 美国机会法桉提供的税务折扣，可供任何年龄的学习者使用在学费、杂费及教材费的前2000美元费用用来扣抵税金，之后的2000美元则最多可扣抵25%。不过，除非获得延期，本法桉将在年底期限到后失效。
对于靠固定收入过日子的退休人士而言，费用的减免提供了相当大的诱因，虽然各别学校的优惠方式不一，年龄要求也不一样，而且还要支付一笔不少的书籍费用，但对想要挑战脑力的年长者，退休后到大学学习，还是比在家看报玩猜字游戏来的有益处。
根据肯特州立大学的经验，他们提供的「年长学习者计画」（Senior Guest Program）最受欢迎的课程是文学，另外科学及历史也是很热门，有些年长者则是跟着固定教授走，无论开的是什麽课。
资料来源：2010年8月5日，美联社等 [b]美国百万幼儿被误判为注意力不足过动症 [/b]
2010年8月9日，教育週刊
近日在卫生经济学杂志(Journal of Health Economics)发表的研究报告指出，全美将近100万名儿童被误诊为「注意力不足过动症」(Attention Deficit Hyperactivity Disorder，简称 ADHD)，这不是因他们的行为真有问题，只是因他们是班级中最年幼的学童。
这两份报告分别是由密西根州立大学跟北卡州立大学所提出的，前者指出在同班的孩子中，最年幼的被诊断罹患ADHD的机会多60%。后者也发现相同结论。密西根州大係针对幼稚园年龄的小孩研究，而北卡州立大学的研究对象则是数千名7至17岁儿童。
经济学助理教授、密西根州大的研究报告撰写人埃德(Todd Elder)说，误诊对儿童可能有长远影响。在5年级和8年级的班中，最年幼的学生，被诊断罹患ADHD的比其馀学生超过一倍，医生通常使用处方药利他能(Ritalin)治疗他们。他建议医生，应该要根据学生的实际年龄来诊断，而不是他所就读的年级。
纽约雪城大学医院精神病及行为科学医生法拉万(Stephen Faraone)认同对于埃德避免误诊的建议，「确实是聪明的判断方法」。
法拉万建议，为了避免教师的误判，最好让这些幼童接受心理学家的专业诊断。而目前已经被诊断为ADHD的年长学童，法拉万医生建议家长对此报告可暂时存疑，应继续寻求专业的诊断。
参考资料来源：2010年8月9日，教育週刊 [b]日本约1成小学生在暑假结束前才完成暑假作业 [/b]
2010年8月18日读卖新闻
日本Benesse教育研究中心发表调查结果指出，暑假已接近尾声，但在受问总数当中，约有1成小学生到了暑假结束前才会一次完成暑假作业。
该调查係针对去(2009)年9月就读国小1至6年级之4,644位学生家长进行有关小孩在今年暑假完成作业进度之问卷调查结果得知，约佔27.1%之家长回答表示「孩子在暑假一开始不久就一口气做完」。另有43.9%回答表示「孩子有计画的一点一点完成」，上述两种情形合计超过7成。
此外，18.9%回答「想到的时候才会做」。10.0%回答「暑假结束前才会一次完成」。至于回答「根本还没做」者佔0.1%。上述这类没有计画性的学生仅佔少数。
高年级的学生当中，只有39.8%的小孩「不需父母提醒或催促，自己会主动完成」，显示高年级学生仍佔多数属于无计画的面对暑假作业。
另外，6年级的男学生当中，平均一天花在「户外游玩或运动」的时间是114.4分钟。花在「玩电动游戏」的时间是102.8分钟。相对的，花在「学校作业」的平均时间仅有28.5分钟。「花在学校课业以外的学习」时间也不过是30.3分钟。
甚至有77.0%的母亲回答表示，「如果没有暑假作业的话，孩子是不会主动念书的」。 [b]日本警察局聘大学生当网路巡警 搜寻违法网页 [/b]
2010年8月17日读卖新闻
日本爱媛县警察局首创聘请大学生协助取缔网路犯罪的首例。爱媛县警察局聘请当地的国立爱媛大学及松山大学10名学生担任网路巡警，受聘的大学生于课馀时，协助搜寻网路有无违法之内容。
该县警察局表示，2005年违反网路法令之桉件有33件（32人），去年增加至61件（39人），以往由警察局生活环境课网路犯罪对策室的5名成员担任网路犯罪搜查工作，但因为需要一一核对民众检举之资料，相当耗费时间，所以拟借重对网路熟悉、且有时间之大学生帮忙，县警察局请二大学电脑相关科系之教授推荐合适之学生。
聘用时间迄2011年3月底，受聘之大学生于家中或宿舍使用电脑，搜寻有违法嫌疑之网页内容，发现时，以电子邮件通知警察局专责单位，作为犯罪搜查的线索。
该县警察局生活安全科长近藤一男表示，借重网路知识丰富的大学生，以确保安全、安心的网路环境，受聘之国立爱媛大学理工学研究所1年级学生栃原康介表示，搜寻到有违法嫌疑之情事时，迅速通报专责单位，以努力协助营造乾淨的网路空间。 [b]美国家庭怎麼付大学学费 [/b]
How America Pays for College 2010: A National Study by Sallie Mae and Gallup, August 2010
根据本年八月发表的一份调查分析报告，儘管美国经济復甦仍在飘摇不定，大学学费飞涨，大学文凭价值不像从前，但美国学生及家长越来越愿意掏钱付大学学费。
这份报告由盖洛普主持调查，共调查801名18-23岁的大学生及823名学生家长，所获资料由Sallie Mae 公司分析并提出报告，报告名称為「美国如何付大学费用」(How America Pays for College 2010: A National Study by Sallie Mae and Gallup)。兹举该报告若干数据供参：
大学开支在2009-10年达18,659 美元，较2008-09年增加17%，较2007-08年增加28% 。约近一半(49%)之家长担心未来学费涨价，此比例比两年前的3分之1高。但父母或学生都愿意掏腰包，也藉奖补助及借钱来付大学学费，此意愿的比例比前一年增加17%。82%的学生及家长认同大学是未来的投资，73%认為大学学位比以前更重要。
2009-10学年，大学生学费来源有几乎一半(47%)来自父母，学生约自付四分之一，这四分之一是来自学生之收入、储蓄及贷款。
父母付费中，15%财源来自大学储蓄计画（college savings plan），此比例较前一年的11%及两年前9%均高，可见父母越来越知道未雨绸繆。
為缴越来越沉重的大学学费，73%的父母要减少开支，48%的父母要增加工作时数。有些也藉由与家人同住来减少开支，43%大学生与家人同住。
以大学费用总金额的来源而言，美国大学支付学费之财源37%来自父母收入，23%来自奖补助，14%来自学生贷款，10%由父母向人借钱，9%靠学生收入及储蓄，7%靠朋友及亲戚接济。
Sallie Mae係教育储蓄、规划及支付之公司。该公司协助3100万学生為接受高等教育而投资。该公司有「向上提升」(Upromise)网上购物活动，学生可在该网站开户向指定商家网上购物，於就读大学时可获回馈金。据称，该活动已帮助1200万人获5.5亿美元之就读大学回馈金。 [b]美国教育部拟立法 对「有助益之就业」一词下定义 [/b]
"New 'gainful employment' regulations proposed", July 27, 2010, National Skills Coalition
在各界严厉批评下，美国联邦教育部终於在7月26日提出立法拟议通知（Notice of Proposed Rulemaking），公布其对高等教育法( Higher Education Act）中「有助益之就业」(gainful employment)一词之定义，要在公布后45天内，也就是9月9日前，广纳各界的批评指教。
依据高等教育法第4章（Title IV of the Higher Education Act），美国营利之职教与职训机构所收学生可获联邦学贷补助，这些机构也因為其学生办理学贷而获收益，条件是所提供之教育课程要让学生毕业后能获「有助益之就业」( gainful employment)。但联邦对何谓「有助益之就业」一词，却从未好好定义，也因而规范无著，弊病丛生。营利之教育机构每年从政府拿265亿美元的公款贷给学生，从中赚取肥利。由於有利可图，过去五年来，此等营利机构增加26.4%，据估计每年有33.5%之回收。这些公司也罔顾禁令，雇有销售员，滥收学生，参加无所帮助之教育课程，不管学生有无能力可上课，不管学生可否毕业，更不管学生毕业后可否就业，就业的收入可否支付贷款，其结果是肥了教育机构，学生却债台高筑。教育部在饱受批评下，经过一年来和各界的协商，终於姍姍来迟的提出草拟的定义。
教育部草案提出「有助益之就业」定义之两个衡量规準，一是贷款偿还率(repayment rate)，二是年平均学贷债务与年收入比（debt-to-income ratio）。依此标準评鑑各教育计画，决定其教育计画是否符合联邦贷款资格，各教育计画也因此而分成三类：
第一、完全符合资格之计画 (Fully elibible program)：指该训练计画过去毕业生的学贷偿还比率在45%以上，且年平均学贷债务与毕业后工作之年收入比也未超过学生可支配所得(课税后)的12%或收入总数的8%。符合此条件者，可继续享受联邦的学贷补助。
第二、不符资格之计画 (inelibible program)：指该计画过去毕业生偿还率低於35%，平均年学贷债务与年收入税前之比率超过3% 或超过收入总额12%。此等教育课程不可提供学贷给新的学生，虽可继续提供旧生一年，但须对旧生提出毕业后会负担高债之警告。
第三：有限制之计画( restricted program)：凡计画居於上述两端者称之。此等计画不可增收学生，必须提出企业主支持这些训练计画的証明，且须向拟上该课程之学生提出会负高债之警告，始可同意办理学贷。
如依据上述标準，预计将有5%之营利教育机构将不符资格，超过一半的营利教育机构得贴出高学贷债务之警告。该草案将於本年11月间由教育部定案，一旦通过，可於2012-2013学年度开始生效，届时不仅营利教育机构办理之非学位职教与职训课程会受到影响，此项教育课程要对学生就业有实质帮助之官方解释对公立和非营利私立教育机构的学位与非学位课程也将会產生很大的影响。
资料来源： 1." Proposed rule links federal student aid to loan repayment and debt-to-earnings levels for career college graduates", July 23, 2010, US Department of Education Website
2."New 'gainful employment' regulations proposed", July 27, 2010, National Skills Coalition [b]美国教育体制不利黑人 高中应届毕业低於50% [/b]
Dakarai I. Aarons (August 17, 2010). Study: Fewer Than Half of Black Males Graduate on Time.
美国修特公立教育基金会(Schott Foundation for Public Education)最近公布第四届两年一度的新研究报告: 「是的！我们也能: 2010年美国五十州黑人男生公立教育报告(Yes We Can: The 2010 Schott 50 State Report on Black Males in Public Education)」。该调查报告指出哪些学区或州之教育环境不利於黑人男生而亟需特别协助，此报告将纳入教育资料库。
该报告指出2007至2008学年度全美黑人男生高中应届毕业例，仅佔47％。约有一半比例的州，其黑人男生的应届毕业率低於全国平均。该报告同时指出，纽约州黑人男生获得高中毕业文凭(Regents diploma)的比例更低，仅占25％。若以纽约市(New York City)而言，该区拥有全美比例最高的黑人男生註册率，也仅有28％的应届毕业率，亦即，每年有超过10万名纽约市黑人男生未能準时毕业。这样的统计数据显示出美国的国家与经济危机。
该份报告特别肯定纽泽西州之亚伯特计画(Abbott plan)改善黑人学生教育成就。纽泽西州拥有全美最高比例的黑人男生高中应届毕业率，高达69%。修特基金会的执行长约翰杰克森( John H. Jackson)表示，纽泽西州政府针对高需求的学校透由亚伯特计画给予较高补助，足為他州楷模。他表示，黑人族裔学生学习成就之提升可藉由幼儿教育、高效能教师、大学预备课程以及公平与充裕的教育经费与资源而达成。该报告的总结是:美国教育体制上不利黑人男生。完整报告可详见 [url]www.blackboysreport.org[/url]。 该报告的其他结果摘要如下：
1. 该州有超过十万黑人男生註册，亦拥有高比例应届毕业率:纽泽西州 (69%)、马里兰州(55%)、加州(54%)、宾州(53%)。
2. 拥有人数较多黑人男生註册数目(超过四万人)，但应届比率最低的五个学区: 纽约州纽约市 (28%)、宾州费城(28%)、密西根州底特律市 (27%)、佛州布洛瓦郡(39%)与达德郡(27%)。
3. 全美平均最低黑人男生毕业率的学区: 佛州Pinellas County(21%)、佛州Palm Beach County(22%)、佛州Duval County(23%)、南卡州Charleston County(24%)、纽约州Buffalo(25%)。
亚伯特计画係於纽泽西州亚伯特学区為弱势族群子弟提供完善之学前教育，由州政府补助，该区所有3-4岁小孩要接受学前教育，每班15人，每班一名合格教师及一名助教，课程依州标準设计，也為特教及英语不足学生提供特别服务。该计画成效卓著，该州最高法院在2002年Abbott v Burke 案中判决：纽泽西州政府应於该州普及实施。此判决被纽约时报评為美国50年来有关隔离案件中最重要之教育判决案。
资料来源：
[1] Schott Foundation (August 17, 2010). New Report "Yes We Can" Shows America's Public Schools Fail Over Half the Nation's Black Male Students
.[2] Dakarai I. Aarons (August 17, 2010). Study: Fewer Than Half of Black Males Graduate on Time. [b]美国联邦政府大幅删减大学工读补助 [/b]
2010年8月19日「美国新闻与世界报导」、8月17日「世界日报」
由於联邦政府补助的工读职缺将由76万8,000名减為16万2,000名，美国大学校院将大幅删减校内工读(campus work study)名额。对学生而言，这项消息不啻為雪上加霜，因為年轻人的失业率业攀升至15％，且州政府又大幅删减奖学金预算。美国教育部发言人则表示，大学校园的工读名额只是回復到正常水準，之前的额外名额係来自临时挹注的联邦刺激经济景气方案经费。
目前全美约有1,900万名学生正寻求校内工读机会，以支应其学费开支。内布拉斯加州奥玛哈都会社区学院学生及退伍军人奖助学金办公室主任Hjellum表示，大学生在校园打工的机会将愈发减少，由於联邦刺激经济景气方案经费取消，该校将被迫删减12个工读机会，而仅存的72个工读机会竟有2,200名学生竞争。
随著校园工读机会减少而竞争加剧，大学人员建议学生採取以下6种作法，以提昇录取机会：
一、 提早申请：尽早申请联邦学生奖助，如申请秋季工读，应在春季时就至学校奖助学金办公室填写申请表。
二、 持之以恆：如果错过工读机会，不妨询问是否有候补名单；或在学期中再度洽询。因為一些学生可能中途退出，而有新的工读机会。
三、 敬业精神：由於工读机会难得，校方在用人上十分严格。面试时穿著正式、準时到场且态度认真的申请人较可能获得录用。
四、 多方求职：為降低成本，若干大学会以临时工来取代解雇之正职人员。密苏里大学今年秋季即提供低收入家庭学生1,000个工
读机会，以及约7,000名其他校园工作。以新闻室所提供的工作為例，时薪9美元，学生每週至多工作17小时，一年收入可达4,000美元。
五、 自行创业：阿拉巴马大学企管系教授Armstrong要求其学生在开学2週后以10美元自行创业，不少学生想出的方式获利丰硕，收入多者甚至可达数千美元。例如将回收瓶盖改製為冰箱磁铁或留言版后再转售、代人遛狗或在运动比赛场外贩卖饮用水等。
六、 兼顾学业：研究显示，每週工作10-15 小时的学生，其课业表现优於不打工者。每週工作超过20小时的学生輟学率则较高。与輟学者相较，大学毕业生薪水较高，失业率也较低，因此学生在学时仍应以课业為重，并全力完成学业。 [b]美国大学毕业生 工科最赚钱 [/b]
2010年8月13日世界日报（World Journal）
2010年的大学应届毕业生踏入社会找工作时，将发现工资够吸引力的初级职位甚少。他们还会发现，念大学时选对专业，对日后赚取高薪是好的开端。
富比世杂誌网站报导，全国大学与雇主协会(National Association of College and Employers)向大约200名大学毕业生进行一项调查，以他们的主修科目来对照工资。这项在2010年夏天展开的调查显示，5种收入最高的专业中，4种属於工程系，不过起薪已比过去逊色。石油工程工资最高，平均起薪点7万4,799元，比去年的8万3,121元少10%。在前5名最高收入的专业中，唯一非工程系的是电脑科学，起薪点6万1,112元，略逊於去年。
整体而言，今年大学毕业生的平均起薪点為4万8,661元，比2009年下降了1%多一点。工程专业的平均工资下降不到1%，而电脑科学和商科专业的工资增加不到1%。降幅最大的是文科，下降大约4%。
文科专业的起薪点不高，事实上，他们是5个最低收入专业的其中3个。心理学专业的起薪点平均是3万2,358元，社会学是3万5,175元。最低的是视觉和表演艺术，平均起薪点是2万9,759元，另外两个是生物和生命科学的3万3,430元和小学教育的3万1,080元。
然而，根据PayScale研究全国120万人的工资结果显示，目前收入最高的专业，10年或20年之后，或许不能保持优势。PayScale的调查显示，不同专业的工资增加比率也不同，例如现今经济科专业的起薪点是4万8,800元，但在以后的职业生涯中可能超过电脑科学。
PayScale的分析主任李艾尔(Al Lee)说，长远来看，工资增长和起薪点同样重要。例如，护理专业的工资降至第66位，但在以后的职业生涯中会升至第18位。电影专业的起薪点中位数是3万6,100元，但以后会增至7万7,800元。他说：「开始时，每个人都希望成為导演，所以他们愿意接受少一点的工资，积累经验。有些人一开始赚很多钱，有些人则放弃电影事业，在不太显眼的行业上寻找更高薪的工作。」
PayScale的调查显示，工程专业可能是赚快钱的一个好方法，但长远来说不是唯一获取财富的途径。李艾尔说：「归根究底，你出校门时赚了多少钱并不重要，重要的是，你在整个职业生涯中能赚多少。」 [b]美国研究：出国留学使学业表现更优秀 [/b]
一份最新研究显示，出国留学会使学生学业表现更好。这项发现打破了出国会中断学习、令人分心的观念，让鼓吹国际交流的教育专家兴奋不已。
在2000年，美国乔治亚大学展开一项大规模的研究计画(Georgia Learning Outcomes of Students Studying Abroad Research Initiative)。研究人员记录了乔治亚州35所大学出国留学的学生的学业表现。10年后的今天，他们得出结论说，留学生回国后，他们不仅毕业率比较高，连毕业成绩都比没留学的人高。
计画主任、西肯塔基大学国际项目执行主任沙顿(Richard Sutton)说：「我想这很明显打破了那个迷思。实际上我们看到留学并不会影响毕业。」
留学生目标明确 有助学习
计画研究主任、乔治亚大学教授鲁宾(Don Rubin)对此进一步解释说：「事实上，其中一个很有趣的发现是留学生与从来没出国、待在国内学校的学生相比，他们比较不常改变专业领域。所以结论是，留学生其实更专注於自己的主修领域。」
这项计画的对象是3万两千名乔治亚州出国留学的学生。研究人员同时建立一个对照组，包括3万2千名没有留学、但其餘条件和实验组相似的学生，根据对学生的问卷调查、学校提供的资料以及个案进行研究。
研究发现，留学生4年毕业率為49.6%，对照组為42.1%。交叉分析种族背景时发现，留学导致成绩提高的效应，在弱势学生身上更加明显。出国留学的黑人学生毕业率比对照组的黑人学生高出了31%。
留学鼓舞成绩较差的学生
另一方面，留学生的成绩在出国前平均為3.24，回国后為3.30。而对照组在同一时期的成绩，从平均3.03些微增加到3.06。
研究人员同时还发现，留学让成绩变好的效应，在原来成绩比较差的人身上尤其明显。
在大学入学考试成绩总分800的学生当中，留学过的人平均成绩為3.21，没有出国的人平均成绩為3.14。但是在大学入学考试成绩总分1,600的学生当中，留学过的人平均成绩為3.25，和没有出国的人差不多。
计画研究主任鲁宾认為，留学生会规划生涯，比较瞭解自己的目标，加上在异地生活的兴奋感，都是他们学习效率高的原因。他说：「一个可能解释是留学是增加学生参与教育的有力工具。」
乔治亚大学目前大约有25%的学生有留学经验。鲁宾指出，这个数字在过去10年间成长极為显著，这有赖於学校有系统地提倡国际交流，并且调整课程和提供奖学金。他说，当留学能算作学分、或系裡要求提交留学报告时，也能鼓励学生更专注在学习上。
异文化学习的成效不见得更好
然而，这项计画在跨文化学习方面呈现了混合的结果。留学过的学生虽然会比没留学的学生更瞭解文化脉络和习俗，但在世界地理知识上，留学生的分数并没有比较高。
鲁宾解释，文化学习比较难以测量，其他研究甚至发现留学生的文化敏感度在回国后会下降。他说，留学时势必遭遇文化不同而產生的困惑、挫折，这可能影响学生的学习。鲁宾表示：「这在某方面来说也是一种学习。学生出国留学，他们有时学到要对他们的跨文化能力谦虚一点，他们的自我评价因而能更实际些。」
大规模的国际交流研究首见
国际教育领域类似研究在这几年愈来愈多，但规模这麼大却属少见，因此这个计画还获得教育部高额奖金补助。
计画主任沙顿指出，结论振奋了国际教育领域的专家，而未来的研究对像应该要拓展到各国留学生。他说：「至於中国学生、印度学生、或者澳洲学生出国留学，情况会怎样，肯定会有大量的比较性的问题。他们的经歷或结果是不是跟美国学生不一样呢？」
沙顿还说，收集和分析如此庞大的资料非常困难，他们计划将资料上网，鼓励更多专家一同研究这个课题。
根据国际教育协会的报告，美国留学生在2007年大约有25万人，创下新高记录。中国是美国第5大留学目的地，一共有1万3,000名美国留学生。美国留学生中3分之2是女性，8成是白人。而美国留学生最常唸的领域是社会科学。
资料来源：
1. 2010年8月11日Inside Higher Ed（Insidehighered.com） [b]美国教育危机！大学毕业一身债 [/b]
2010年8月13日世界日报（World Journal）
人人都劝勉青少年，取得大学文凭是迈向成功的最佳途径。但是，残酷的现实显示，今日的大学毕业生情况很惨，不仅未必找到待遇很好的工作，更背上几乎一辈子都还不清的债务。
富比世杂誌网站(Forbes.com)指出，如果大学和决策者不能解决这个日益升高的高等教育危机，后果不仅要拚命赚钱的大学毕业生承担，所有美国人都将受到连累。
大学毕业生的债务数字相当惊人。愈来愈多的学生背上巨债，而大学学费还在继续上涨。还债的压力在离校数十年后还纠缠著毕业生。最新的统计数字显示，2008年，4年制大学的毕业生有10分之1背负著超过4万元的债务，创下最高纪录。
整体而言，3分之2的大学毕业生(67%)欠下学生贷款债务，平均债务為2万3,200元，几乎比1996年毕业生的贷款债务高出一倍，当时每个学生的平均债务為1万3,200元。各大学表示，全美每个大学生的平均债务每年增加大约6%。
活生生的例子更令人咋舌。且以俄亥俄州的塔玛拉‧芮斯為例。她选择每年开销為2万3,000元的私立大学就读，然后再到俄亥俄州立大学研究所深造，勤奋读书、努力参加课外活动，希望将来出人头地。结果毕业8年后，现年30岁的她面对高达7万元的研究生贷款债务，外加3万元大学部贷款债务。儘管她努力多打几份工，仍只能勉强付出每月600元至900元的偿还额(视利率而定)。加上她的丈夫上医学院背负的25万元债务，这对夫妇目前不可能买得起房子，现在又添了一个宝宝。芮斯估计，等她全部偿清债务时，她5个月大的儿子届时应已26岁。
芮斯说，大学时代是她的黄金时代，但每逢有义工问她是否愿意捐款给母校时，她只能回答：「我还在还债，我愿意捐款，但请在25年到30年后再打电话来。」
资料来源：
1. 2010年8月11日Forbes富比世杂誌（Forbes.com）[url]http://www.forbes.com/2010/08/01/student-loan-financial-aid-opinions-colleges-10-debt.html[/url]
2. 2010年8月13日世界日报（World Journal） [b]德国实施「自主学校」 强化个别化辅导学生 [/b]
德国德国「教育点阅报」(Bildungsklick) 2010年7月5日报导
德国採联邦制度，教育及文化事务属於各邦所管辖。德国「梅克伦堡-西波美拉尼亚」(Mecklenburg-Vorpommern)邦為了提高各校效率及自主性，特别实施「自主学校」(Selbststaendige Schule)计画。
该邦教育部部长Henry Tesch先生表示，「自主学校」计画自2007年起筹备，2009年在中小学学校法中明文规定，并从2009/2010年冬季学期起在全邦514所中小学全面开始实施以来，实施成效良好，超过预期成果。他进一步说：「自主学校」计画是改善学生的个别化辅导的基本起步，可促进教育平等，增加教师及校长的发挥空间，强化学校及家长、合作机构的联繫。
该邦「自主学校」计画的主要具体内容是：
1． 强化个别化辅导学生，以提高教学品质。
2． 依据学生实际需求分配资源，以利班级经营，并促进可比较性及公平性。
3． 增加学校实施计画中家长、合作机构的参与性。
4． 增加各校制定课程表的弹性空间。
5． 各校制定校内教学计画﹐以顾及各地特殊情况。
根据问卷调查结果显示，该邦中小学校长们认為「自主学校」计画还应该针对以下2点再作进一步规划：
1． 应增加各校对人员的任务赋予权。
2． 应增加各校经费使用的弹性，以降低因教师请假而產生的缺课率。 我的一点点看法：
系统性的介绍美国教育（如果各州各具特色，具体介绍某一州的教育）制度，尽量不围观花边，也许才是真正有意义的一件事情。 抱歉，都是报刊摘要。找到详细介绍的话再另贴吧。 克明兄：
这只是我的一点点建议。我的想法是这样的，如果我们只是看中国和美国的表面现象，不要说普通人无可适从，就是绝大多数完全具备读写能力的人亦没办法分辨和思考。
页:
[1]