爱·技术·智慧·情怀
[font=楷体][size=12pt]万老师：[/size][/font]
[font=楷体][size=12pt]班上有一个学生，成绩很好，他的家长管得很严，但学生性格有缺陷，多疑、固执，几乎和所有人都有对抗情绪，怎么接近和处理与这样学生的关系？学生挺自大，可能是伪装吧。说句实话，心里对这样的学生很反感，甚至讨[/size][/font]
[font=楷体][size=12pt] ——一位听众[/size][/font]
[size=12pt]万老师的回答：[/size]
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[size=12pt][font=Times New Roman]2002[/font][/size][font=宋体][size=12pt]年[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]4[/font][/size][font=宋体][size=12pt]月[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]26[/font][/size][font=宋体][size=12pt]日[/size][/font][font=宋体][size=12pt]，德国一所中学发生了校园枪击案。一名[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]19[/font][/size][font=宋体][size=12pt]岁的年轻人蒙面闯入他曾经就读的母校，开枪打死了十多人，随后饮弹自尽。这是一起震惊世界的悲剧，然而现场一位教师的杰出表现却令人肃然起敬。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]杀手名叫罗伯特，其行凶动机很可能是因为曾被母校开除而对这所学校的教师怀恨在心。在他连开数枪之后，他遇到了赖[/size][/font][font=宋体][size=12pt]纳·[/size][/font][font=宋体][size=12pt]海泽——这所学校的一位历史教师。他摘下了面具，赖纳认出了他。如果被曾经的学生用枪指着，而他已经开枪打死数人，你会怎么做？赖纳做出了最勇敢的回应。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]这位历史教师目光炯炯地凝视学生，指着自己的胸膛，让他朝那儿开枪。并且说，如果真的要开枪，请看着老师的眼睛。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]罗伯特放弃了和老师对视，他放下手枪，回答说，先生，够了。赖纳随即把他推进一间教室，并且锁上门。悲剧停止了进一步发展。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]在千钧一发的时刻，赖纳用自己果敢的行动向世人诠释了——什么是教师。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]孩子成绩很好，但是性格有缺陷，以至于令人生厌。这样的例子比比皆是。在应试教育的大背景下，因为成绩好，一俊遮百丑，许多孩子的性格、心理乃至人格问题被忽略或者掩盖，以至于一旦发作，已经成为很严重的疾病。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]分析其得病的根源，家庭教育难辞其咎。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]家长管得很严，管什么呢？当然是成绩。因此处处设卡，处处限制。孩子为什么多疑、固执？你几乎可以从他身上看到家长的影子。孩子和同学出去聚会不同意，有同学打电话过来则像审查地下党一样详加盘问。在这样的家庭氛围下孩子怎么可能健康成长？小的时候尚可以哄哄吓吓，进入青春期，逆反与抗拒便注定成为常态。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]赠人玫瑰，手有余香。与人对抗，内心痛楚。作为老师，也许只是碰到这样的一个学生感到痛苦，而他本人则几乎和所有的人交往都很痛苦。要说惩罚，他早就遭受了惩罚，这样的学生，难道不值得我们同情和帮助吗？[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]王晓春老师曾经把教师的爱分为两种：人的爱和职业的爱。作为一个人，教师可以去讨厌别人。面对一名出言不逊的学生，教师有反感他的自由。可是作为一名职业教师，爱学生是天职。即便内心很讨厌他，也必须去爱他。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]不好的教师，只重视自己个人的感受，而忘记了职业的需要；好的教师，可以掩饰自己个人的感受，而尽到自己职业的义务；优秀的教师，则能够将两者合二为一。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]今天的教师专业发展，我认为有四个层面。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]第一个层面是爱，职业的爱。众多的师德培训，指向的都是同一个目标——爱岗、爱学生。教师爱学生，那是天经地义的。曾经一度，我们感觉这个层次的培训有些泛滥，但现在，至少这位老师的问题告诉我们，对于教师的职业的爱，我们强调得不是太多，还是太少。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]第二个层面是技术，或者称方法、手段、策略等。上公开课有技术，班级管理有技术，学生管理有技术，技术是可以学习、训练的。今天，面对转型期急剧变化的教育环境，众多的教育类培训都指向教育技术的调整。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]第三个层面是智慧。技术、方法是可以推广的，智慧则需要用心感悟。名师都是极具教育智慧的人，如果只是模仿照搬他们的方法，其实质是买椟还珠。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]第四个层面是情怀。名师要成为大师，必须具有教育情怀。智慧不等于情怀。在武侠小说里，有些人是绝顶高手，但可能成为武林败类。到了这一层面，职业的爱和人的爱已臻高度统一。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]要让孩子觉得并不是所有的人都怀疑他，猜忌他，教师就必须做出表率。要去关心他、爱护他，无论他如何冷漠、粗鲁，都保持温暖、耐心，充满期待。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]这种爱与关怀不要有任何目的，因此千万不要与任何要求挂钩。世界上最伟大的爱是母爱，因为母爱是一种无条件的爱。因为你是我的孩子，所有我爱你，我不要求有任何回报。那么，因为你是我的学生，所以我爱你。因为你是有生命的个体，所以我爱你。我不要求有任何回报。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]数日前，我的同事丁老师在一次教育沙龙上讲了一个电影情节，他说这部电影让他受到强烈的心灵震撼。这部电影的名字叫做“海伦﹒凯勒”。[/size][/font]
[font=宋体][size=12pt]影片中，莎莉文老师带着海伦·凯勒走到喷水池边，要海伦·凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦·凯勒的手上。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下“[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]water[/font][/size][font=宋体][size=12pt]”“水”这个字，那一瞬间，如同黑暗当中一道光亮在心里闪过，海伦﹒凯勒突然明白了，水，就是流过她手心的一种物质。而任何物质，都有一个名称。于是，她急切地询问，桌子叫什么名字，椅子叫什么名字……最后，她把手指向了莎莉文。她想知道，这个教她知识、让她感悟世界真谛的人究竟怎么称呼。莎莉文拉过她的手，用手指在她的掌心一个字母一个字母地拼写：[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]T[/font][/size][font=宋体][size=12pt]——[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]E[/font][/size][font=宋体][size=12pt]——[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]A[/font][/size][font=宋体][size=12pt]——[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]C[/font][/size][font=宋体][size=12pt]——[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]H[/font][/size][font=宋体][size=12pt]——[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]E[/font][/size][font=宋体][size=12pt]——[/size][/font][size=12pt][font=Times New Roman]R[/font][/size][font=宋体][size=12pt]。海伦﹒凯勒明白了，对面这个人，叫做“教师”。[/size][/font] 这位万老师谁呀？不会是万峰吧？ 呵呵，是上海浦东新区曾经很普通的班主任，当然现在已经很不普通，他的成名之作是《班主任兵法》。
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