儿童节与高考
[align=center][size=18px][size=22px][b]儿童节与高考[/b][/size][/size][/align][align=center][size=18px] ——再说“童年的长度”[/size][/align][align=center][size=18px]刘再复[/size][/align][size=18px] [/size][size=18px] “六一”儿童节即将来临之际，我想起十三年前在《明报月刊》（一九九九年八月号）上发表过一篇短文，题为《童年的长度》，说的是二十世纪后期，地球上发生的一种大现象，这就是人类童年正在缩短：“人类童年的长度在缩短，天真的孩提王国在瓦解，一种布满自然芳香的心灵状态正在被打成碎片。”人类童年的缩短，这不是某一个国家的现象，而是普世现象。但在中国则尤其严重。[/size]
[size=18px] 在我的记忆里，童年很美好也很长，整个童年均处于玩沙、玩水、玩山的乐土中。现在想起来，觉得是因为有童年的这一段生命欢乐，才有后来的身体健康与灵魂的健康。但是，我发现，上世纪末和这世纪初的儿童，其生活生命状态和我的童年时期完全不同。家长过早地给孩子们灌输“知识”，灌输“竞争意识”，他们也过早地进入电脑世界和其他机器世界。而电脑和机器愈来愈复杂，孩子们的头脑也随之过早地复杂。于是，孩子们入学前，几乎成了电脑的附件。进入小学之后，为了积累“优异成绩”，为了准备考上好中学、好大学更是承受无穷尽的精神压力。这种状态，使孩子们过早地“失乐园”，即童年时代过早地消逝。前不久，我在剑梅（大女儿）的微博上说，二十世纪下半叶和二十一世纪的儿童赢得了“机器”，却失去山脉、河流、海洋和整个大自然。孩子们真可怜，我们应当重新大喊一声“救救孩子”。[/size]
[size=18px] 近日又听说，“六一”儿童节之后中国就要进入高考了，有儿女应试的家长高度紧张，无应试儿女的家长则提前警告孩子：好好读书，要不以后考不上好大学就得去挑大粪、扫厕所。家长的警告，可能又要给儿童节蒙上一层阴影，连节日也没有快乐，孩子们童年时代的“乐土”就被扫除得更加干净了。[/size]
[size=18px] 家长的焦虑和给孩子的压力透露出的信息仍然是“生存竞争”的信息。人类童年的缩短，其原因首先是世界从意识形态时代进入经济时代（即全球化时代）之后，生存竞争空前激烈，从国家到个人，皆面临着被淘汰的威胁。这种势态与心态，反映在教育上，便是人为地拔高孩子，让他们从童年时期就充满竞争意识，进入竞争状态，家长和老师为了“光辉前途”的动机，便拼命给孩子加油、加码、加重负担。使孩子们在童年时期就超负荷“运转”。关于这一点，我必须说，中国孩子比美国孩子的负荷重多了，大约重三倍到五倍。西方的孩子们虽然也有被机器剥夺童年的问题，但整个生命状态要比中国孩子轻松得多。美国的校车，无论是幼儿园、小学、中学的校车，都在下午三点半至四点之间把孩子们接送回家。回家后，他们的问题是急于进入机器世界（电脑），而不是操心“高考”等遥远的风暴和蒙受来自各方的各种压力。他们的“乐园”尚未全部消失。[/size]
[size=18px] 与中国的家长们（包括老师们）相比，美国的家长们少了很多竞争意识（虽然也有），却多了许多“健康意识”。所以健康，包括生理上的健康和心理上的健康，也可以说，包括身体的健康与灵魂的健康。从小就充满考不上好中学、好大学的忧虑和恐惧，这是心理不健康。我的年青朋友王强在东方英语学校里负责教育工作时，拟定三个“H”的教育方针，即“Happy，Health，Hapful”（快乐、健康、乐于助人），大体上便是美国对孩子的要求，这是低标准，但符合人性，也有益于培养孩子们的身心健康和人性能力。人性能力包括认知能力、道德能力、质疑能力和情感能力。我一再说，对孩子们的教育，第一目的是提高生命质量（培育全面的优秀人性）；第二目的才是传授生存技能（职业技能）。现在许多学校只知“灌输知识”，不知道培养人性能力更为重要。如果在童年时期孩子们热爱生活，对“求知”有浓厚的兴趣，对“做人”有幸福感，对“助人”有快乐感，而且有自己的学习能力、选择能力与判断能力，那么他们的未来才真的是“前程无量”，其人生才会永远处于欢乐的节日中。[/size]
[align=right][size=18px]二〇一二年五月二十日[/size][/align][align=center][size=18px] 选自：《今日教育》6期[/size][/align]
页:
[1]