德国教育：禁止过早过度开发儿童智力
德国的教育，让人震惊！在德国时候没思考过这个问题，但是发现很多意外的东西。
1.德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起
2.德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动
3.英语3年级才开始学习
4.小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高
5.没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生
6.重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年………………………………
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！德国宪法禁止学前教育。 徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
不该过度开发孩子智力原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。 老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。 翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。 如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
一)基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
二)孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
三)保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
学前教育破坏想象力 与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。 人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。 欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。 表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。 暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果： 自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。 换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。 难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。 让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。＂硬盘＂的后果是毁了一切的未来。 为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
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上苍给予我们每个人的东西就那么多，包括智商。早用掉、匀着用、以后用，不管怎么用，总量就那么多。这就是所谓上帝是公平的。 所以，要分析小学教育和得奖关系也应该研究美国。
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同意。我在美国陪着儿子从托儿所、幼儿园，小学中学直到现在他进入大学，我如同重新成长一次，这使得当教师出身的我能够去反思自己在中国的教师生涯。 [i=s] 本帖最后由 ironland 于 2014-1-18 12:45 编辑 [/i]
好像不大对劲。我记得有一本《德国现代儿童美术教学》，里面都是教案。线条表现力、色彩对比等概念均有涉及。 德国真的禁止学前教育吗
[url]http://gaizhaohua.blog.sohu.com/270463230.html[/url]
前两天有网友给我来信，谈到一篇杨佩昌写的《联邦德国为何立法禁止学前教育》的文章，找我求证。我看了这篇文章，吃惊不小，国人对西方世界误读到了什么程度！尤其是他这篇文章被多方转载和引用，造成很多人对德国的错误理解。我觉得作为一个在德国留学多年的，还算是知道点德国事情的人，有必要说说他这篇文章的问题。同时，针对德国宪法，还有更深刻的问题需要阐明一下。
如果这位“留德学者”{杨佩昌博客中的自我介绍}在德国待着的时候能稍微看看电视，看看报纸，看看德国的网页，就不会看不到那些学前班{Vorschule}的广告。如果他在写那篇文章之前能稍微查一下谷歌，看看德国现在的vorschule，我相信你就不会写那篇文章。我当然能理解杨佩昌这篇文章的初衷，他其实是在抨击国内教育方式，教育体制，比如林林总总的培训班，辅导班，父母的望子成龙，望女成凤把孩子们搞的负担太重。我认为这些观点一点问题都没有。但问题是，你不能拿一个不存在的事实去印证你的观点啊。
杨佩昌文章[url]http://blog.ifeng.com/article/15793879.html[/url]中的核心内容是“我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。翻开联邦德国《基本法》（即宪法）。让我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。”以上引自他文章的内容。
上述内容是对德国基本法的严重误读，德国基本法{Grundgesetz}的第七条第六款原话是"Vorschulen bleiben aufgehoben",bleiben是德语保持的意思，aufgehoben指取消。这里的意思就是Vorschulen{依然}保持取消。如果Vorschule翻译成学前班，就很奇怪，为什么在德国基本法里会出现这么一条相当具体的内容，让我们看看德国基本法关于这一条的司法解释，
“Im Deutschen Kaiserreich (bis 1918) bezeichnete das Wort "Vorschule" eine Schulform, die von der 1. bis zur 3. Klasse reichte. Sie konnte anstelle der Grundschule besucht werden, war ein Jahr kürzer und bereitete aufs Gymnasium vor. Ihr Besuch kostete erhebliche Gebühren, sodass er den wohlhabenderen Bevölkerungsschichten vorbehalten war. Dadurch hatten die Kinder aus diesen Schichten einen Vorteil in der weiteren höheren Bildung (Gymnasium, Universität). In der Weimarer Republik wurden die Vorschulen deshalb abgeschafft.”
我下面简单翻译一下，“在德意志帝国时代{截至1918年}，Vorschule是一种教育形式，它是从一年级到三年级，比普通的小学少一年，读完就可以直接读中学{注，德国小学4年，中学9年}，这种Vorschule要交高额的学费，只有有钱人才能上得起，来自富人家庭的孩子就会更有优势继续接受教育{中学，大学}，所以在魏玛共和国时代这种私立的学校被取缔。{由统一的公立学校代替}。”
这段文字非常清楚的说明，德国基本法里的Vorschule指的不是学前班，而是德意志帝国时代的一种富人小学！这种小学使由于贫富的不同，导致受教育的不同。我曾经在一篇文章中谈过德国的社会主义理念，里面专门介绍魏玛宪法把社会国的理念融入自由主义法制中，宪法中首次写入对家庭，妇女，儿童的保护，对全民教育的规范，对每一位公民生存权的重视。德国基本法中的这一条，私立小学保持禁止，就是在基础教育上，排除资本带来的教育优势！这是一种深刻的教育公平的理念。而教育的公平是衡量一个社会是否公正和公平的显著标志，这才是这条德国宪法的真正含义！
而在杨佩昌眼里，这条竟被读成德国禁止学前教育了！
德国如果禁止学前教育，那我参加的义务教幼儿园孩子汉字的事情也是违法的了。而事实上，德国各州都针对学前教育出台过法律，比如拜仁州教育法BayerEUG中第76条就明确规定，未成年人监护人有义务保证学前儿童参加语言水平提高课程以及保证儿童定期参加有完整学前课程的幼儿园。{Nach Maßgabe des Art. 37a sind die Erziehungsberechtigten verpflichtet dafür zu sorgen, dass ein Kind an der Sprachstandserhebung teilnimmt und regelmäßig eine Kindertageseinrichtung mit einem integrierten Vorkurs besucht.}. 呵呵。其实智力开发的早，享受的童年才更快乐。倒是其实智力偏低的孩子性格后来会越来越有问题 同意晓梦，逻辑性强！
微信上也在传这个，没看到分析如此精辟的。要学会独立思考。 把孩子送到外国语学校了，坚决移民。 [quote]好像不大对劲。我记得有一本《德国现代儿童美术教学》，里面都是教案。线条表现力、色彩对比等概念均有涉及。
[size=2][color=#999999]ironland 发表于 2014-1-18 12:39[/color] [url=http://www.yantan.cc/bbs/redirect.php?goto=findpost&pid=619743&ptid=117235][img]http://www.yantan.cc/bbs/images/common/back.gif[/img][/url][/size][/quote]
这个是老师学的吧。我反正不赞成灌输式的教育，不相信一个几岁的小屁孩能读懂唐诗宋词红楼梦，要求他们背这背那的很可笑。 [i=s] 本帖最后由 封不怕 于 2014-1-18 23:43 编辑 [/i]
[quote]这个有点牵强附会了。
德国现在怎么教育孩子，和那一半諾贝尔奖没关系吧？现在这些孩子长大后能否拿一半諾贝尔奖，显然很可疑。德国的那些诺奖主要应该是二战前得的（战后得奖者逐渐偏向美国）。那些得奖的德国老 ...
[size=2][color=#999999]晓梦 发表于 2014-1-18 02:20[/color] [url=http://www.yantan.cc/bbs/redirect.php?goto=findpost&pid=619730&ptid=117235][img]http://www.yantan.cc/bbs/images/common/back.gif[/img][/url][/size][/quote]
gooooood
德国佬拿100个已经很牛了，美国聚集了全球的精英没啥好说的，美国好比全球的“西南联大”。
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