[真名原创首发]只能坚决反对“孟母堂”(页 1) - 文教•科技 - 燕谈

李大苗 发表于 2006-9-2 11:16

[真名原创首发]只能坚决反对“孟母堂”

只能坚决反对“孟母堂”  当下的义务教育有众多弊端，但我们必须承认，除了某些课程的内容或者某些内容的课程外，基本体系上看还是属于现代教育。现代教育来源于西方，西式教育包括教育内容、教育形式和教育方法，无论如何都证明是行之有效的教育。西式教育的最大特点就是面向社会发展和社会需求的教育。当下的教育之所以有问题，除了“义务”这个信条的体现外，主要是没有真正实现面向社会和面向发展。“私塾”，倘若真是代表教育者的真实意图，那么完全可以理解是否定现代教育为指向的。 “私塾”包括“书院”，在中国历史之所以悠久，是和科举制度相匹配的。终极目标是知书达理的明臣贤吏。无论其教育方法还是教育内容，都不是面向社会，面向人格全面培养的教育。倘若“孟母堂”的教学宗旨并非如此，那么只能认定这个“私塾”是挂儒头卖洋肉，商业噱头而已，而且严重误导视听且严重欺骗孩子的家长。 当下的教育，其根本条件就是国家设立的“教学大纲”。即使觉得其人文内容不得要领，但自然科学方面，毫无疑问是符合现代人类的心智要求的。而且，那些不得要领的部分，比如语文、美术绘画、音乐，还有体育等，未必需要全然否定。遑论其中为人最所不喜的并非是出自现代教育理念，而恰恰来自八股模板式的死记硬背，也就是“私塾”教育的基本功。 如果“孟母堂”的意图就是否定“教学大纲”，不仅是对教育法的不信任，也不仅是对当下的教育状态的不信任，其外毫无疑义地包含有对来自西方的现代教育理念的不信任，甚至蔑视。当然，这样的蔑视未必针对自然科学知识方面，但难道没有对西方人文科学的蔑视么？以受教育者是中国人而确定其国学化的教育，从本质上看，和以千秋万代不变色的接班人式的教育，逻辑上是彻头彻尾的一致。从心底上就不以为教育的目的是实现现代社会的现代人，现代的心智健康健全的青年人。 “孟母堂”的出现，决非偶然，相映衬的至少还有人民大学的“国学院”，底色上也还有倾向鲜明的“新儒”复辟，甚至毫不奇怪地联想到要用中国的儒学伦理解救全人类堕落的大背景。显然，这并非出自对儿童的教育，是一种意识形态，是一种立志以某种信条干预社会、钳制精神思维的宗教情结。有非常明确的教化动机，从儿童着手，面向祖宗。 很有一些声势在支持，当然也有一些异议表示反对。即使一些容忍的表示，也不过觉得是可以宽容或者试验。且不说以中世纪黑暗为代价和以复兴为起点的从近代到现代直至当代的全人类的发展成就，已经证实现代教育对现代社会是多么根本，现在世界上那些仅仅打造传统和将民族文化视作神圣不可侵犯的那样的教育，其社会和人格教育的效果如何，我相信塔利班就是一个证明。 好，即使我接受“孟母堂”是善意的，是进取的，也是富有现代人格关注的教育。我的问题是，倘若儒学可以“私塾”，道教可否“私塾”呢？抑或萨满教也可以“私塾”么？但似乎不能止步于此，基督教是不是也可以“私塾”？比如天主教、新教还有东正教的“私塾”？那么伊斯兰教也否可以“私塾”？当四书五经成为“孟母堂”的必需读本，必须背诵必须默写，那么，圣经是否也是可以如此呢？还有可兰经！ 将宗教植入现代社会的普世教育中来么？有这样的普世教育么？普世教育的真谛就在于摆脱了宗教钳制，而将这样的情结重新植入，却说自己的教育有现代性，这只能是在扯谎。对追寻传统的人，当然没法子说服他们相信儒学的负面；这如同向基督徒谴责圣经一样，也如同向穆斯林挑剔可兰经一样，这都有不可置疑的冒犯神圣。因为所有的宗教都属于人类文明，也都属于灿烂的文化，也都具有丰厚的历史传统和伟大光荣的创造。 不要说儒学不是宗教，即使历史上未必是宗教，但现在还不是么？告诉我，“用国学拯救全人类”或者“用天人合一解救人类和世界的和谐”，这样的动想不是宗教还能是什么？ 而现代教育是禁止宗教进入的，至少，渗透进来宗教的学校不再是普世教育。更麻烦的是，宗教具有强烈的排他性，这就决定了教育本身卷入了对抗，宗教的对抗、文化的对抗，甚至乃至社会的对抗。其前景可想而知，也可怖而知。 所以，必须，也只能坚决反对 “孟母堂”！

金丝铁线 发表于 2006-9-2 16:07

大庙在担心这种另类教育搞大后引起文化冲突，其实，由于经济的原因，这种另类教育根本不可能搞大到能对抗主流文化；至于伊斯兰教萨满教的私塾，目前只在想象中间，如果争夺掉了马教的部分地盘，只能怪马教太不中用了。更重要的一条，是官员对宪法作了自己的解释，义务教育成了家长的义务，而且进一步从家长有义务送孩子受教育，发展到家长有义务让孩子仅受我规定的教育。所以，必须，也只能坚决支持 “孟母堂”！

杜雅萍 发表于 2006-9-3 21:46

俺坚决支持金丝铁线，大苗兄的主贴杯弓蛇影。

紫壶发表于 2006-9-3 22:18

“当下的教育之所以有问题，除了‘义务’这个信条的体现外，主要是没有真正实现面向社会和面向发展。”——同意。另外，教学大纲所规定的教学内容知识结构不完整不平衡，也是当下教育的问题所在。“‘私塾’包括‘书院’，在中国历史之所以悠久，是和科举制度相匹配的。终极目标是知书达理的明臣贤吏。无论其教育方法还是教育内容，都不是面向社会，面向人格全面培养的教育。”————不论何种教育制度，都会产生品格各异的人，我不相信古人的人格缺陷必然比今人更厉害。孟母堂不过是一种尝试，肯定不会普世，在教育被官方统摄的当下，能够有一丁点多元的可能，都是好的。大苗的担心，类似阿厚担心笔会将受到外语挤兑一样多余。

心中有刀 发表于 2006-9-3 22:36

眼下“孟母堂”还没遍地开花呢，中国教育已经深中产业化之毒，假文凭也泛滥到了将要成灾的地步了，这要是开放个人办学，还不得在全国各地兴建人才鉴别中心啊？[em05]

章启晔 发表于 2006-9-3 22:49

对西方人文科学不可以蔑视吗？刚看《新发现》8月号，里面谈到沙尘暴，严厉批评了1978年开始实施的“三北防护林”计划和“治沙愚公”的日本农学家远山正瑛。远山先生可是不远万里来中国植树造林的人，在青海住过的我有绿化祖国的想法，可没那精神和行动。

菜农发表于 2006-9-4 00:53

确实，孟母堂似乎难以得到市场的响应，根据儒教的精神，不能以恶小而为之，新儒教主义危害也很大，大苗是以毒攻毒。不过，实际操作上，还需要我们再看一看，如果新儒教主义有包容性，且生命力很强，也是会流行起来的，如果不是好东西，确实是宗教，就让他在宗教范围内活动，现在国家队宗教也不宽容。

乌龙茶 发表于 2006-9-4 03:26

带着很复杂的心情看完大苗的这个贴子。先表明立场，大苗对新儒教主义的警惕，也是我所担心的。而且，无论今天的教育有多不好，内容是先进的，或者说是现代的，这是一个必须承认的基本事实。    问题在于，我们今天用这种先进的或现代的教育内容所培养出来的人，是什么样的人？一群自私的、目光短浅的、心胸狭隘的、道德失范的、人格畸形的人，正从这种教育里一批批滋生出来。这些人不是没有现代知识，但确实没有现代意识、现代精神，他们可以是反传统的，但同时也可以是现代垃圾。这就说明，现代教育内容并不保证它所培养出来的人比传统教育更好。    我不喜欢孟母堂，但我也表示过，我更讨厌应试教育。这是一种灵魂发霉的教育，它在精神上是科举制的残余，浑身上下散发的是科举教育的腐臭气味。这绝不是采用现代课程就能改变的事实，如果现代课程、现代教育内容不过是一种工具，对于个体而言不过是通过考试的必经途径，我们无法保证现代课程能旧教育的腐臭气味，相反，这种腐臭气味可以侵蚀现代课程、现代教育内容，由此打照出一批挂羊（洋）头的“猪下水”。    与传统教育相比，现代教育最大的改变在课程和制度方面。课程上表现为以科学的教育内容为主，制度上表现为学校教育像流水线一样的规整，这个流水线加工儿童就像加工产品一样，它是高效的，是与现代工业文明的节奏高度吻合的，但是经过这条流水线式生产出来的人，也越来越不像是人。     暂写到这里。

金秋发表于 2006-9-4 04:24

我不懂教育，但我认为教育的目的肯定不是传授一种谋生的技能。所以我不认为能“面向社会发展和社会需求的教育”就是好教育。

天高地厚 发表于 2006-9-5 01:27

看来大苗能够容忍自己的小苗后人长成根正苗红的社会主义新人~~大家都去读读百年前的龚定庵的病梅馆记,现在中国的所谓现代教育已经沦为应试分数的绞肉机.而儒学经典诵读反而是培养咱中国传统文化续脉的好方式,从娃娃抓起~~救救孩子,让他们读点真东西.
[align=right][color=#000066][此贴子已经被作者于2006-9-4 17:36:15编辑过][/color][/align]

序天发表于 2006-9-5 02:39

极其坚决反对儒教，反对儒教复活，反对儒教的所谓私塾，支持对中华人民共和国中小学教育大纲进行立足于未来的改进，反封建，反迷信[em03][em03]儒教的东西完完全全是伪学说，他只是说教，不是学说
[align=right][color=#000066][此贴子已经被作者于2006-9-4 18:39:28编辑过][/color][/align]

天高地厚 发表于 2006-9-5 08:31

有趣的是,中国在海外办孔子学院100所,如果是接收外国小孩读中国经典,那将如何定义?是遗毒于外的包藏祸心?还是仅仅因为那不是私塾是公学?还是~~

菜农发表于 2006-9-5 16:57

孟母堂如果真的是好东西，先不要和政府主流对抗，可以先做一些补习、课外辅导等配角，逐渐得到群众的认同，这样比较好。打着新儒教的旗号，首先被伟光正不容，其次，被我们这些对君为臣纲深恶痛绝的人所怀疑，第三，似乎搞贵族学堂，专门对这那些豪门子弟读书不行，父母又有钱，孟母堂收容这些金垃圾谋取暴利。这三点使孟母堂天生难产。

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