[转帖]孟母堂课程规划
<p>孟母堂课程规划<br/> <br/> </p><p> 一、人才培养目标<br/> <br/> 努力向学 蔚为国用 承传文化 调和四方<br/> <br/> 二、宗 旨<br/> <br/> 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 育亚圣 万世名<br/> <br/> 今孟母 效先贤 树母德 立母仪 教诸子 有义方<br/> <br/> 读经典 尊孔孟 颂莎翁 演数理 赏雅乐 怡性情<br/> <br/> 诗书画 皆游娱 炼筋骨 强体魄 德智体 美劳全<br/> <br/> 孟母堂 德为宗 兴教育 报家国 <br/> <br/> 三、组成<br/> <br/> 孟母堂是由家长们自愿组成的现代家庭教育模式，由家长代表延请教师授课。<br/> <br/> 四、课 程 计 划<br/> <br/> 1、德育：德行的养成不可能一蹴而就，需要不断反复。讲述、反省、讨论、操练、落实相结合。<br/> <br/> 2、礼仪：中华民族素称礼仪之邦，许多人生重要的仪轨均被淡忘，学校将聘请研究《周礼》的专家传<br/> <br/> 授人生十礼：如开笔礼，弱冠礼（成人礼）等。<br/> <br/> 日常交往的礼节也十分重要，同学们也学习日常生活交往的礼节及相关的国际礼仪。<br/> <br/> 3、中文：第一部分：背诵，背诵“读经”系列教材；义务教育课程<br/> <br/> 第二部分：阅读，国学必读书目200种；国家课程标准规定的阅读；<br/> <br/> 第三部分：讲座，聘请专家讲经，开设讲座<br/> <br/> 第四部分：创作<br/> <br/> 4、英文：第一部分：背诵，背诵“读经”系列教材；义务教育课程<br/> <br/> 第二部分：阅读，阅读西方经典30种，国家课程标准规定的阅读；<br/> <br/> 第三部分：观摩优秀英文影视作品<br/> <br/> 第四部分：实际操练<br/> <br/> 第五部分：中英文互译<br/> <br/> 第五部分：运用<br/> <br/> 5、数理化：根据读经教育的观念，重组教材，编排数理化课程，礼聘经验丰富的老师授课，7周岁起开设数理课，大约六年，可以完成小学、初、高中课程。<br/> <br/> 6、体能：根据中医养生理论，依照四季变化规律，合理安排起居、锻炼。<br/> <br/> 聘请专业教练教授网球、篮球等；保证足够的睡眠时间。<br/> <br/> 7、武术：太极<br/> <br/> 8、艺术：开设书法和歌唱两门公共课，乐器学习及其他艺术门类的学习则因人而异。<br/> <br/> 9、棋类：开设围棋、中国象棋课。<br/> <br/> 10、其他：参观博物馆等有教育意义的社会教育基地，参加有意义的社会活动。<br/> <br/></p> 依我看,这孟母堂并非不现代,而是可能威胁到那些垄断教育资源的部门和人们. 转帖:举几个身边的例子，说说旧式教育培养的人才：<br/> 吴门古琴宗师吴兆基先生，是东吴大学化学专业，以后在大学教授数学和物理，他同时又是太极拳大师，通英语，能作画，字优秀．<br/> <br/> 吴门古琴传人孙小青，业余研究甲骨文，是青年书法家，同时还是律师，又涉足翻译领域．<br/> <br/> 当今国学界的无冕之王，隐居苏州的朱季海先生，是章太炎的关门弟子，学如天人，又精通英、德、日语，其书法造诣和赵朴初、启功齐名，今年四月，我带他去上海博物馆参观王羲之的＂真迹＂展览，他瞧了瞧就说：我来写也比这个好，这个是假的．．．．．<br/> <br/> ．．．．．．．．．<br/> ．．．．．．．．．<br/> 这样的例子太多了，吴门琴学研究所所长汪铎先生最近出版＜＜丝桐讲习＞＞．笔者获赠一本：里面收入的一些精美字画，全部出自琴家之手．当今所谓音乐学院的懂美术吗？美术学院的通音乐吗？音乐学院的学生可能连正体字都看不懂，高中时靠＂特长＂进入大学，美术学院的可能９０％以上分不清古琴和古筝的区别，高中时以＂艺术生＂进入大学．．．．．．<br/> <br/> 这就是现实：还需要继续说下去吗？中文系的有几个会写文章的？历史系的有几个知道历史真相的？政治系的有几个有政治头脑？管理系的有几个可以管理？还有莫名其妙的新闻传播学院，中国明朝的时候就有报纸了，谁进过传播学院？徐静蕾没有进过大学的编剧、导演专业，不是照样可以自编自导自演么？<br/> <br/> 所有的这一切说明了什么？根本不对，方向错误．中国的基础教育简直就是胡闹，孩子在记忆力最好的时候学习的是什么＂王二小放牛＂、＂猴子掰玉米＂＂皇帝的新装＂．．．．<br/> 我们的孩子用了６年时间，学习了１５０万字的庸俗教材，他们仅仅会读２０００个汉字，人文素养：一无所有．<br/> 在我们的孩子还没入学的时候，５岁的夏完淳就能讲＂五经＂了，在我们的孩子为造句发愁的时候，９岁的夏完淳出版了＜＜代乳集＞＞，当我们的孩子沉迷于琼瑶、汪国真的时候，十几岁的夏完淳领兵打仗去了．．．<br/> <br/> 夏完淳是谁？这里肯定很多人不知道．我们进入大学中文系开始学习他１７岁就义时候写的诗．．．．．．<br/> <br/> 苏州出了１０９个院士，为什么？<br/> 想想苏州的文化底蕴吧？<br/> <br/> 中国共有８人获得诺贝尔奖，党国为什么不好意思宣传？<br/> 因为没有一人是他们的学校培养的！<br/> <p>如果没有教学大纲和课时列表，这个孟母堂，看起来也就是个欺世盗名的东西了。</p><p>再有拿某些智力超常的儿童做模板来克隆，比照当年科技大学的“超常班”，我没办法相信这种教育的有效性。</p><p>天高地厚所转过来的说法是什么意思呢？没有军校教育背景的人还当元帅了呢，全世界把军校都关了不久成了？</p> <p>上海教育局关闭孟母堂的理由是它违反了义务教育法，所以我觉得这个事情在于我们怎么理解义务教育法。</p><p>每个孩子都必须受教育，乌龙茶说了：<font size="4">儿童一定要受教育。但是，是不是一定要到指定的地方受教育？比如我们结婚办结婚证，一定要有大头照，但是不是一定要到民政局指定的照相馆去拍这张大头照？</font></p><p><font size="4">义务教育和强制教育是不是有点区别？事实上</font><font size="3">孟母堂的孩子都是有钱人家的，他们根本是在那里接受一种贵族教育。我们丢开一些社会对这个阶层的看法，单说具体的教育，应该说孟母堂的教育综合起来，比普通小学要好很多。</font></p><p><font size="3">但是，乌龙茶说了：</font><font size="4">儿童一定要受由教育者精心设计的教育。</font><font size="3">这话就有意思了，什么叫“<font size="4">由教育者精心设计的教育”？上海教育局还有个理由是，</font></font><font size="3">孟母堂的孩子缺乏爱国主义教育。不知道这一点，是不是能和乌龙茶的说法相互发明。关于爱国主义教育，乌龙茶是专家，我就不好说什么了，只好笑笑。 </font></p> <p> 从转帖的这个规划我才知道，原来孟母堂也有数理化课程，不过，大苗说得对，规划不等于教学大纲（现在叫课程标准）。现代教育是制度化教育，不仅体现在学制上，还体现在课程体系以及教学的一整套规范上。</p><p> 这个西凤酒，曲解我的意思了，我是问：儿童一定要受教育者精心设计的教育吗？不过，如果孟母堂被禁是因为没有爱国主义教育，这就有趣了,培养对传统文化的热爱不是爱国主义教育的一部分吗？我看了一下，真正的问题应该是，课程里没有安排政治课，这还得了？</p> <p>厚叔是力挺孟母堂，大苗只能坚决反对。</p><p>我是中间动摇派，看看孟母堂的课程规划，似乎也有合理之处，从我个人经历来看，似乎离开了学校自修的东西就是孟母堂中的教学规划，公立学校确实有庸俗的东西，大量误人子弟的东西，所以，孟母堂的东西看起来不错，是否欺世盗名，还要看一看他们的实践。</p><p>其实让其自生自灭，如果确实好的话，又未尝不可。</p>页:
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