学生不喜欢的十类教师
1、乏味型。这类老师是批评的焦点。讲课大多没激情，课堂氛围死气沉沉，用一网友的话说：“五分钟能让你去见周公。”2、照本宣科型。不说大家也知道，这类老师是典型混日子的，拿着课本照念。听他们的课，犹如嚼蜡，没半点味道可言，学生们哪有学习的激情呢，还不如自学去算了。
3、傲气十足型。有些老师觉得自己很有经历，留过洋，见过世面，就很喜欢在学生面前“现”，却不知学生对其有多反感。一网友就很不满自己的英语老师：“真是误人之弟，去了几年国外，就尾巴翘的老高，什么都是国外怎么怎么地，都是她讲课的话题，满脸了不起的样子。”
4、滔滔不绝型。这类老师讲课像在赶场，很忙，一节课下来，感觉说话都不用喘气，霹雳啪啦，犹如滔滔江水连绵不绝，学生只管面无表情听着就行。结束语一般就是：“由于时间关系,这小节就不讲了，那些内容就回去看看行了，不过考试的时候还是会考……”汗。
5、天马行空型。从屈原到澳洲袋鼠，从古生物化石到肯尼迪被杀的子弹，这种思维你能想像吗？有的老师就有怎么厉害，思维不是一般的跳跃，不坐上神六你还真跟不上，东拉西扯，一不小心就给带到爪哇国去了，一节课下来都不知道讲的什么。
6、沟通障碍型。有知识却倒不出来，表述不清，他讲的累，我们听的更累。这类老师可能比较适合做研究型学者，站讲台，“太委屈”他们了。
7、自恋型。“每个人都要有一双好鞋，最不幸的就是有的人已经有了这双好鞋，却不知道，还在拼命寻找，而有的人却自认为已经有了这双好鞋，不停地拿着一双不怎么样的鞋在人前到处炫耀！”一网友的言论精彩的说明了这类老师的特性。把奋斗史当必修课来讲，炫耀自己的成就成为他们教学的一部分，很多学生对上课内容也许记住不多，却能对老师的成就史倒背如流。
8、方言型。“浮(湖)南和浮(湖)北在偶(我)国的什么位置”，一口浓重的方言会让你听起来不知所然。身为老师，一口标准的普通话是起码的职业要求，而有的老师就这么特立独行，誓死捍卫家乡普通话，没有语言天赋的学生只能听着满耳的囫囵语无奈的感叹一句，饿滴神啊！
9、邋遢型。为人师表，既要表里，也要表外嘛。有的老师可能太专注教学了，对外表着装不太在意，却不知在学生心里留下了不小的影响，有网友就反映自己的老师：“不太注重自己的个人卫生，经常头发乱蓬蓬的，衬衫也不知道多久才洗一次，看着真让人不舒服。”
10、钻牛角尖型。严厉十足，上课决容不得半点杂音，学生一不小心踩到禁区，马上就会把课停下来，不让你出糗誓不罢休，所以以后上课还是屏住呼吸为好。 偶高中一位老师就是方言型，老是把发挥念成发飞，变化说成变发，每次上课这位仁兄一开口，下面笑倒一大片。 对照一下，我倒是觉得几乎每一条我都有点。
有点乏味、有点照本宣科、有点自恋、有点严厉、有点傲气、有点滔滔不绝、有点天马行空、有点钻牛角尖、有点沟通障碍、有点方言。除了没有一点邋遢，但恐怕又可属于“过度讲究型”。
呵呵，让学生喜欢很难。当然，如果想着要让他们喜欢，一定很难。 伊来MM太谦虚了，我的直觉告诉我伊来是个受学生爱戴的好老师 真不是谦虚，确实每条都有点。 这类归纳，通常是由学生给出的，教师本身没啥发言权。所以，伊来的自认，除了说明她苛刻的自律，不说明别的问题。
比如，我敢说，没有哪位真正的乏味者，会承认自己是乏味的，他一定会换个词，比如说成“严谨”“严肃”，再则，“乏味”和“滔滔不绝”，“天马行空”与“照本宣科”，兼容性也太差了，伊来竟能兼收并包，左右通吃，俺得好好扶扶眼镜，呵呵。
/:A033? 呵呵，泽雄兄带眼镜吗？
滔滔不绝者乏味的少吗？
照本宣科片刻不妨碍接着天马行空啊？
另，真正的乏味者一定会说自己浑身是味吗？
伊来说的是
我尊重一切丰富性，尊重一切可以使人变得与众不同的可能性。眼镜，过去是戴的，现在，有点老花了，变成时戴时不戴。 我透露一点信息，伊来的学生非常喜欢伊来，而且是崇敬的那种。 呵呵，你们现在怎么那么会说好话了？
前段时间多凶啊。 呵呵，还说别人，你不也挺凶的？
你问泽雄兄的问题，我都没看懂是什么意思。 我想想自己以前不喜欢的老师，好像跟帖子里说的没什么关系。我，包括我读书时候比较要好的一些朋友，通常都比较讨厌做人方面很差劲的老师。比如对家庭有背景的学生特别照顾的老师，喜欢拍校领导马屁的或者跟女学生亲近得有点暧昧的老师，等等。
比较奇怪的是，这样的老师，他讲课通常还就比其他人好。可能是相对而言他们的脑子比较活吧。 估计泽雄兄也觉得不知所云，但不妨碍你们绅士一把。
我把这视为女性享有的特权——不需要那么讲理。呵呵。 [quote]原帖由 [i]西凤酒[/i] 于 2007-9-24 21:19 发表 [url=http://xzmw.net/redirect.php?goto=findpost&pid=210249&ptid=78271][img]http://xzmw.net/images/common/back.gif[/img][/url]
我想想自己以前不喜欢的老师，好像跟帖子里说的没什么关系。我，包括我读书时候比较要好的一些朋友，通常都比较讨厌做人方面很差劲的老师。比如对家庭有背景的学生特别照顾的老师，喜欢拍校领导马屁的或者跟女学生亲 ... [/quote]
课好的老师，不一定就是个好人；况且，我对现在的学生的判断力持怀疑态度。说实话，我基本上不在意是否被她们喜欢。
一半一半
呵呵，其实我看懂了一半。滔滔不绝者乏味的少吗？——看懂了，滔滔不绝者中确实不缺乏味者，缺乏智性含量的滔滔不绝，只是口腔体操而已，徒噪人耳者，大有人在。
照本宣科片刻不妨碍接着天马行空啊？——这确实不好懂。我见过大量照本宣科的老师，真没见到其中还有天马行空的。 [quote]原帖由 [i]周泽雄[/i] 于 2007-9-24 22:12 发表 [url=http://xzmw.net/redirect.php?goto=findpost&pid=210305&ptid=78271][img]http://xzmw.net/images/common/back.gif[/img][/url]
呵呵，其实我看懂了一半。
滔滔不绝者乏味的少吗？——看懂了，滔滔不绝者中确实不缺乏味者，缺乏智性含量的滔滔不绝，只是口腔体操而已，徒噪人耳者，大有人在。
照本宣科片刻不妨碍接着天马行空啊？——这确实不 ... [/quote]
主要是因为我的教学经历。我有时候照本宣科啊，懒得备课或备不过来；有时候开始天马行空，因为讲到了好玩的地方。——不是个严谨的老师，别逼着我自揭老底呀！
关于乏味，不能再说了。再说实在有半推半就之嫌。 照本宣科片刻不妨碍接着天马行空啊？
——我初中时一位历史老师就是这样的。上课时先让学生把今天要讲的几页教科书翻过来，几个大标题念一下，然后让我们把一些关键句子用笔划下来，告诉我们：考试前把这些背一下。（他指的是几个月后将要进行的考试，历史是副课。）然后就天马行空给我们讲故事。这个老师非常受欢迎，至少我从他那里听到了许多教科书里没有的历史故事。 学生8 喜欢的老师还有，关于一个问题，每次讲，都不使用相同的辞藻，虽说意思是一样的~~~:hug: 呵呵，这个贴子，发的时候我有点犹豫，会不会西凤酒另外总结出20类、30类？还好，他给我留面子，只总结了3类——势利型、马屁型和好色型。
先讲考试重点，然后讲故事，这应该不算照本宣科—天马行空型。我们是应试教育，学生不反感老师在讲考试重点时照本宣科，不仅不反感，而且非常欢迎，因为这显然是最高效的应试教育。但是轮到讲故事的时候，那就不能再照本宣科了，得天马行空才行。
其实花间说的那个，是一个真正的教育问题。为什么学生不喜欢老师对同一个问题，不同的时候使用不同的词语？这个问题很有意思呀。我不知道各位是否也有这种经验？ 我高中的历史老师喜欢按年代来讲课，每次都把某一年古今中外的大事情都讲给我们，让我们一上历史课就有穿越时光隧道的感觉。他讲课也很天马行空，经常有书本外的故事，（多数是野史）连他大学时代盗古墓的事情也说得绘声绘色。我喜欢上他的课还有一个原因，差不多二十年前，他就非常具有人文关怀，有一次小测验，正好是3月8日，于是他宣布，这次考试女生开卷考，男生闭卷考。班里唯一的5个男生全部晕菜！ [quote]原帖由 [i]人约黄昏后[/i] 于 2007-9-25 09:07 发表 [url=http://xzmw.net/redirect.php?goto=findpost&pid=210509&ptid=78271][img]http://xzmw.net/images/common/back.gif[/img][/url]
有一次小测验，正好是3月8日，于是他宣布，这次考试女生开卷考，男生闭卷考。班里唯一的5个男生全部晕菜！
这历史老师真棒！
[[i] 本帖最后由 安然 于 2007-9-25 12:15 编辑 [/i]] 乌龙茶：“其实花间说的那个，是一个真正的教育问题。为什么学生不喜欢老师对同一个问题，不同的时候使用不同的词语？这个问题很有意思呀。我不知道各位是否也有这种经验？”
————————————————————————
表把这个问题拔得太高喽，我想说的是，这些学生通常比较呆板，不求领会，只求硬背，我呢，不想单调地重复，经常使用同义词，害得某个死记笔记的学生恨死我了。/:A026? 这个问题有人研究过。我记不太清了。好像是：一个术语，在学生没充分掌握以前，可以变换不同的形式讲解，但理解以后，要坚持用同一术语。好象是这样。 我大学的一个女老师，课本身就比较乏味，人长得又一般，说话还狂喷口水，MY GOD！每次她的课前面两排都没人。
页:
[1]