燕谈's Archiver

砚边语 发表于 2010-8-23 16:16

晓雪

[size=4][font=微软雅黑]        我认识晓雪的时候,他是一个小学五年级的男生,我是他的班主任王老师。

        班上大部分男孩子都可爱得要死,我几乎个个都很喜欢。比如有个叫张洋的,长着一双圆溜溜的黑眼睛,一个淘气的小翘鼻子,每天精神抖擞,握着双拳奔进教室,活像每天都有大奖在学校等着他。这个孩子能在极短的时间里迅速调动起伙伴们的所有热情,安排他们按照他的意志做这样做那样。有时他站在课桌上振臂高呼,有时只乜斜着眼睛用余光一扫,伙伴们马上安安静静,马首是瞻。——真是天生的领袖风范。还有一个个头瘦小的男孩,我忘了他的名字,只记得他住得挺远,是单车一族。这个男孩好象是属蜗牛的,慢吞吞得不行,人家的作业早就写完了,他绝对还在修理钢笔,或者寻找墨水,或者在书包里不知翻些什么名堂。有一段时间,学校开展优秀班级评比,考勤是很重要的一项。于是,我常常在早课开始前看到这样一幕:男孩子们齐聚在三楼教室外,伸长脖子等待那个慢小孩,终于他冒头了,推着单车慢慢地走进大门,嘴里还在嚼着油条或者包子什么的。这时,几乎所有的男孩子都会风一样冲下楼梯,直奔向他,有的手脚麻利地帮他把单车迅速推进车棚,有的抢着帮他拎书包,有的把红领巾从书包里扯出来,乱七八糟先围在他脖子上,还有的就拽着他向教室紧跑,剩下的人就在后面大声吆喝。可怜的慢小孩,他永远只会惊慌失措地眨巴着眼,一句话也说不出,任由他的同学们鼓捣他。他们还美其名曰:维护共同的集体荣誉。
        晓雪是唯一不积极参与帮助的男孩,他相对比较安静,长着一张小脸,小黑豆似的眼睛,衣服干净得体。但我后来偷偷观察,发现这个安静的小男孩,有自己的一套。他在下课后,会帮这个慢小孩整理一塌糊涂的课桌,帮他把墨水渍弄干净,把钢笔吸满水,作业本也给他一本本摞好,简直像个小姑娘。我在心里暗暗发笑。
       有一天中午,我在办公室改作业,正是午休时间,孩子们还没有全部到校。突然,晓雪慌慌张张冲进来,瞪着我一句话也说不出。我瞧着他小脸都发白了,也吓了一跳,赶快让他坐下。过了一会,他才结结巴巴地说了事情,还是那个慢小孩。他骑的单车轮胎破了,于是趁中午去一个修单车的那里补胎,结果修理行的老板不知咋回事,轮胎压根儿没给他装好。他骑了一半路,轮胎就飞出去了,人也摔得七七八八,下巴磕坏了,一路流血。恰好晓雪在路上看见了,就来告诉我。我赶忙跟着他跑出去,果然,慢小孩正呆在走廊上,满下巴鲜血淋漓,一句话说不出。校医还没来上班,我决定带他去医院。晓雪磕巴着说:“我……我爸爸在医院,他……他是……是医生。”
        那天还别说,真是多亏了晓雪和他爸,我们省掉了挂号排队的繁琐,晓雪爸仔细看了伤口,还好,骨头没事,清理创口后,缝了几针。慢小孩眼角挂着晶莹的泪花,晓雪则握着他的手,拿他爸桌上的纸巾替他擦眼泪。
       临走的时候,晓雪爸爸对我说,他们两口子都在医院工作,特别忙,晓雪基本上是和爷爷奶奶一起生活的,这小孩性格内向,特别喜欢看课外书,还喜欢一天到晚胡思乱想,要是能让他活泼起来就好了。
是啊,能让他讲话不再磕巴就好了。我看着他的黑豆似的眼珠,知道他为啥不喜欢讲话了。我小时也这样。
后来,我每天上语文课之前,就让一个小孩讲一个关于他自己的故事。一开始孩子们有些紧张,但马上就适应了,哪怕下面笑得人仰马翻,台上的人还是能够镇定地讲完。
       他们的故事讲得都很好,比他们写在纸上的那些彼此孤立单薄的句子要好多了。有个小孩讲了某天他跟他爷爷上街卖菜人的事情,太阳很大,菜都蔫了,他们把自己喝的水都浇在菜上,但还是不行,一直到傍晚也没卖出多少。回来的路上他很伤心。我听了也很悲伤。
        晓雪讲的是他有一天犯迷糊的事。他把两只鞋子穿反了,一整天走路都觉得很别扭,一只脚要往东,另一只却偏要向西。他觉得很纳闷。直到放学回家,他像往常一样蹦哒着上楼,结果两只脚一起造反,他在楼梯上摔了个大马趴,然后他惊慌地告诉奶奶说,他得小儿麻痹症了。——我和全班的孩子笑得直不起腰。
        某个春天的周末,晓雪一个人去河边冒险。据说是看了《汤姆•索亚历险记》之后生出的念头。在那一天的日记里,他详细地描写了春天的滩涂,刚长叶的白杨,从上游漂下来的一截木头,还有一只啄木鸟,在草丛里像人一样地迈着步子。他还写了如何费劲地把鞋一只只从烂泥里拔出来,最后不得不光着脚回家。最后,他无意中发现了一块极其漂亮的石头,把它在水里洗干净之后,呈现出半透明的柱状晶体。他查了一些资料,不能断定这是什么,于是问我。在日记本里,他用钢笔粗略地勾勒出那块石头的形状。——直到今天,我还记得那篇日记。它不比任何一篇自然主义的文章逊色。在他幼稚端正的字里行间,我发现了他承自父母的敏锐的观察力,书籍又开启了他无限的感知力,让他一点点体会身边所有的美好,当一个孩子能够在独自时完全沉浸在发现的喜悦中,本身就已经是一种伟大的超越,更何况他已经在努力学习用文字来准确地表达这种喜悦,希望自主地解开心中迷惑,理性和感性开始在他身上和谐地相融,这多么令人欣慰。
       ——我在他的后一篇日记里告诉他,你发现的石头叫石英。

       毕业时,我送给晓雪一本儒勒•凡尔纳的科幻小说《地心游记》,这是他一直向往的。他则送了我一只系着漂亮缎带的大盒子。可那天我很忙,直到天黑回家后才想起来。打开盒子时我忘了开灯。开启的那一刻,星星点点的莹光在黑暗里像童话一般闪烁着。
       是石英。[/font][/size]

砚边语 发表于 2010-8-23 16:19

我贴一篇当年教书的时候写的旧文吧。挺怀念那段纯真岁月。

梅茗 发表于 2010-8-23 16:54

天使长跟天使的故事。真好看。

李酒苗 发表于 2010-8-23 19:05

与其说是孩子们可爱,不如说是王老师善于发现可爱~~~

李苗 发表于 2010-8-28 19:31

[quote]与其说是孩子们可爱,不如说是王老师善于发现可爱~~~
[size=2][color=#999999]李酒苗 发表于 2010-8-23 19:05[/color] [url=http://www.yantan.cc/bbs/redirect.php?goto=findpost&pid=446684&ptid=99870][img]http://www.yantan.cc/bbs/images/common/back.gif[/img][/url][/size][/quote]
与其说是王老师善于发现可爱,还不如说酒苗善于发现王老师善于发现可爱~~~

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