祝老师

121# 三苗
10月3日  周一 晴
今天是我正式做影子校长的第一天，按照自己的计划今天我的任务就是彻彻底底地跟在DANIEL后面做影子，并努力把发生的每一件事以时间先后用录像机，照相机和笔如实地记录下来。
7：30 到校
7:45--- 8:10 在Carline 等候每一个来上学的孩子，并亲切地和他们道早安。对个别迟到学生会非常友善提醒。（图一）
8；14 --- 8:28与迟到前来登记的学生交流，与前来办理各项事务的家长交流，随机处理一些偶发事情。
8:30 --- 8:45 与副校长和行政助理开一个非常简短的会议，梳理本周要办的主要是事情，需要约见的家长，老师，或者学区人员，签署一些财务单据，安排今天一天的时间表。（图二）
8:48 --- 9:38 观课（DANIEL听课的形式和我不同，我习惯于在一位教师的课堂听整节的课，而他是每节课听3到5分钟，做一些必要的记录，如:学生出席人数，教师上课内容，学生状况等，他随身带着进入学校所有教室的钥匙，没有教师上课的教室也要自己开门进去看看。）
第一节课的四十分钟里我们看了一节家政课，两节英语课，一节科学课，给我印象最深的是家政课，孩子们学的非常用心，想到昨天我在DANIEL 家里看着他干了近两个小时的家务，去超市买日用品，洗衣服，收衣服，熨衣服，整理房间，非常娴熟，原来是有缘由的啊。在看科学课的时候我们发现老师提前下课了，当我们到达教室的时候下课铃还没有打学生已经准备离开教室，老师看到我们进来才发现自己搞错时间了。离开这间教室时我悄悄地问他，遇到这样的情况你会怎么办?他反问我，我说我会提醒这位老师希望他下次注意，如果再出现类似情况，按照我们的制度，在我的学校这就算是教学事故，教师会被扣钱。他耸耸肩说，他没有权利扣老师们的钱，但他也会写电子邮件给这位老师提醒她，同时他补充这是一位新来的教师。
第二节课我们又去了历史、科学、数学、英语的课堂，每进一个老师教室之前，他都会大概地向我介绍一下这位老师的情况及其教学风格，在历史课上他干脆积极参与到孩子们的课堂活动中。举手回答问题，完全融入到孩子们当中。
10：32--- 10:44 是课间休息的时间，DANIEL在走廊、广场、教室门口和每个孩子打着招呼，让我惊讶的是他居然能叫出大多数孩子的名字知道很多与他们相关的事情，并以此为话题与孩子们聊天，气氛非常融洽和谐。在穿梭于孩子们当中的时候他也会很自然的把孩子们不小心扔的垃圾拾起来扔到垃圾桶里。孩子们看到他在捡，也会来帮他。
10:48--- 11：38 我们继续看课，数学、英语、ELD(ENGLISH LANGUAGE DEVELOPMENT),在看英语课的时候，当他看到老师在上课的过程中检查孩子们是不是听懂用了一个反馈方式，同意的拇指朝上，不同意的拇指朝下，他很兴奋，一边在自己的本子上记着一边说会鼓励这个老师继续这样做，他认为这是一个非常好的教学方法，值得提倡。
11:32 --- 12:32 我和DANIEL 去看了两节体育课，一节计算机课，最让我难忘的是DANIEL在一节教授跳绳的体育课上还兴致勃勃接过学生的绳子跳了起来，如此HUGE的身躯，我以为只能用笨重来描述，没想到他跳出了他独特的“灵巧”，孩子们非常有节奏地帮他数着数字，整整一百下，让我打开眼界，恍惚之间我仿佛看到一只可爱的泰迪熊在跳绳。
早晨七点吃的早餐到十二点半早就无影无踪，好不容易熬到下课铃响，我想终于可以吃午饭了，不料可爱的DANIEL说要巡视校园，看孩子们吃饭，孩子们吃好他才会吃的，天哪，无异于一级谋杀啊，美国中学学生没有固定的教室，中午吃饭可以在学校买也可以自带，就餐的地方就是广场和走廊，很多美国孩子就是坐在地上吃饭，这点我觉得非常不可思议。
如此这般折腾到一点我们才有回到他的办公室，今天因为是我第一次与DANA的师生见面，我穿着我带去的最正式的服装，旗袍和高跟鞋，这半天下来几乎没有一分钟停下来过，累得我气喘嘘嘘，而DANILE至始至终都是斗志昂扬的样子，我那中看不中用的高跟鞋让我非常狼狈，跟在近两米高的DANILE后面要保持大步流星的确是一件非常具有挑战性的事情，等我们回到他的办公室，我的脸已经土灰土灰的了，而他很快地把一块不大的三明治吃掉之后又投入紧张的工作中，回电话，回邮件，所幸此时我住家的女主人MARIA来接我出去吃午饭，让我得以喘口气。现在知道中国的足球为什么踢不过洋人啦。呵呵

祝老师

122# 祝老师

祝老师

10月2日到10月8日是我们十六位校长各自来到学校，开始我们的“影子”生活的第一周，感谢JENNY的精心安排，我的HOMESTAY家庭和HOMESCHOOL的校长都非常好，大大减轻了我离开集体的孤独感。
我的HOMESCHOOL的全称是“RICHARD HENRY JR. DANA MIDDLE SCHOOL”,校长的全名是“DANIEL HACKING”,孩子们都尊敬地称呼他DOCTOR HACKING,周一周二我完全跟在校长后面，看他最自然的工作状态，并用笔和照相机记录下他的每一项工作，周三我和Daniel去学区参加了两个会议，分别是有关初中学校如何减少学生学业差异的会议和教师专业指导的会议，周四、周五两天我基本按照我的研究计划开始有选择地与校长、教师、职员访谈，进教室听课，观察学生课间活动，参加学校学生会成员竞选活动，周一和周四晚上还分别参加了两个由家长自发召集的“MUSIC CLUB”和“PTA”（家长教师委员会）会议，通过一周的粗略了解，我想谈谈我的感想:
DANNA MIDDLE SCHOOL 有着非常好的工作氛围，Daniel是一个风趣幽默，睿智并极具亲和力的校长，他充沛的精力让自惭形愧，10月3日周一，因为是我第一次与DANA的师生见面，我穿着我带去的最正式的服装，旗袍和高跟鞋，这一天跟在DANIEL 后面从在校门口迎接每个学生的到来到巡视校园，听课，巡视正在翻修的校舍工地，看孩子们吃午餐，与教师交流，开会，与教师交流他们本年度的自我发展规划到放学，在校门口和每个孩子说再见，目送孩子们离开学校，然后再参加教师自发召开的会议，和他们一起讨论几个孩子学业成绩始终没有进步的原因和对策，从早晨七点四十到下午四点四十，几乎没有一分钟停下来过，累得我气喘嘘嘘，而DANILE至始至终都是斗志昂扬的样子，我那中看不中用的高跟鞋让我非常狼狈，跟在近两米高的DANILE后面要保持大步流星的确是一件非常具有挑战性的事情。五点我回家吃饭，他留在学校，七点当我和住家的女主人MARIA来到学校参加家长们的“MUSIC CLUB” (音乐俱乐部的活动)时，他已经早早地来到音乐教室和家长们谈得正火热着呢。通过和DANIEL访谈和与其他教师交流了解的情况我初步算了算DANIEL每周在学校工作的时间安排：按照规定DANIEL每周工作时间35个小时
实际他工作时间按照本周来看长达50个小时
而且这49个小时中的时间安排如下：
参加学区会议：7个小时
参加家长会议:  3.5个小时 （晚上）
参加本校教师教研活动：4个小时
听课：10个小时（每天至少听两节课）
和教师谈话（正式和非正式）：7个小时
和学生交流（正式和非正式）：10个小时
和家长交流（电子邮件，电话，正式和非正式谈话）4个小时
接待其他来访和参加工程协调会：2.5小时
处理邮件和其他公务:1个小时
几乎每一天的午餐时间我都能看到DANIEL一边吃着三明治一边开会或者接电话。
看得出来DANIEL非常喜欢这个学校，全校近800名学生，他几乎可以叫出70%学生的名字，他可以如数家珍地说出很多老师和孩子的特长，享受工作和工作带给他的愉悦并从这些愉悦中获得更加多的能量让自己每天的工作生机勃勃是他每天都生活的有趣而充实。而他的老师在他的影响下也是非常有积极努力的，他们会为一个孩子的学业成绩开会商讨，制定帮助计划，他们认真上课认真辅导学生。来到美国才知道，美国校长和教师的工资仅仅是随着工作年限和学历的不同而不同，无论校长还是教师所有的努力都是自我内驱力的驱动，而并非来自于外在的奖励，在访谈中我曾经问过一位老教师，既然大家仅仅按资历和学历分配工资，你们为什么会那么认真？他给我的回答是：“Daniel 就是那样做，大家都是这样做的，因为我们认为教师就是应该那样，我们所做的那些是教师应该做的，否则我们就不配做教师”。我想DANA MIDDLE SCHOOL会被评为“蓝带学校”（这是联邦政府给学校的殊荣），这是其中一个原因吧。
周五中午ARCADIA学区的学监Doctor Shawn 请我和同在一个学区的另外一位中国的小学校长陈校长吃饭的时候问我，有什么收获的时候，我用了中国教育界一直说的一句老话回答他：“一个好校长就是一所好学校”尽管这句话有些绝对但还是可以说明一些问题，Doctor Shawn非常赞同我的观点，他非常欣赏Daniel的工作，并且补充了一句话，因为有了他这样的好校长，才会吸引更加多的好老师来到他的学校，所谓物以类聚，人以群分，道理就在这里吧。

老程

难得的机会。

菜农

孩子真可爱，很生动。

老程

在美国亲眼见到美国孩子良好的阅读习惯，这让我很惊讶。

祝老师

20# 何毓玲
何大姐一直鼓励我，谢谢，转同伴的一篇感悟吧，他们是研究美国高中课程的，可能对何萍妹妹的儿子有帮助

一周印象——充满自由而人性的课程设置
陈聆洁
第一周的shadow生活正式开始了。我和潘红星两个人要在TEMPLE CITY HIGH SCHOOL(TCHS)工作6个星期，这种浸润式的学习相信对我而言是可以深入而细致的获取各种信息，并将不断冲击我的大脑，改变我的思维体系。
与一些大学区相比，TEMPLE CITY USD不大，一共有4所小学、一所初中、一所高中。我所在的这所高中是唯一一所，其教学质量也是名列前茅。
我们的校长MARY JO KING是一个长得非常高大的女校长，外表看似不太容易亲近，但是我们一进校园，就有老师们和学生热情地招呼我们，问我们是否上海来的校长，还有老师送给我们学校的T-SHIRT，校长更是带我们去了专门为我们准备的办公室，房间里写着很大的”Welcome Ms.Chen&Ms Pan”，桌上还放了文具和礼物，这一切的一切都让我们倍感温暖。心想校长应该是一个粗中有细的人吧。
在校长室，最吸引我的应该是墙壁上一张很大的课表，课表上用不同的颜色标注了教师的姓名，上课的时间，上课的内容等。通过交流，我大致了解了学校的课程设置情况。基础课程主要有四门：英语、数学、科学、社会科学，这个是每个学生的必修课，其余的是根据学生的需求和各类大学的入学要求而开设的选择性课程，其中包括14门AP课程。每个学年的开始，学校会给每个学生一份课程选择单，包含了针对这一年级的学生开设的所有课程，同时在课程选择单的最后附上了高中毕业的学分要求以及各类大学录取的学分要求，另外还有一本课程指导，里面包含了各门学科的内容描述和基本要求。我想无论是学生还是家长，拿到这样一份课程材料之后应该是会非常清晰的了解学校的课程框架，并且有针对性的加以选择了。
由于美国的大学入学制度和我们中国有很大的不同，所以学生们可以有比较大的自由度进行个性化的选择，尤其是看了他们的课程设置之后，更是感叹这些课程的丰富性和多样性。但是这并不意味着美国的学生可以非常顺利的高中毕业,他们必须要取得相应的学分才可以获得毕业证书。然而美国也是一个尊重个体尊重人权的国家，所以在学生的学分获得中，设置了不同的层次以适应学生们的需求。
举例说明：除了基本的学分要按照加州课程标准通过考试之外，一般学生们还需要选择各类科目以完成学分要求，但是他可以根据自己的能力和兴趣选修，而同样的学分其含金量非常不同，可能A同学选修了数学基础，B同学选修了AP微积分，他们都获得2分，而这个2分在获取高中毕业文凭时是一样的，却在申请大学时起的作用就非常不同。这完全取决于你自己的志向、学习能力和学习动力了。
在此还要谈一下考试，加州有各种考试，但是他们给学生的空间也很大，比如高中的毕业考，学生可以从9年级就可以选择考试了，每个孩子在每年都有几次机会，如果程度好的孩子考完以后他就可以更加自由地去选其他科目为自己的大学目标努力，而没有必要和所有的孩子在一起浪费时间，这点在我们国家的课程体系中是几乎不可能的，当然这也是由考试制度决定的。
在TCHS中有12个盲人孩子或者视力几近失明的，为此学校配备了两个专职老师，这些孩子课程是随班就读的，但是考试或者各种资料，学校有专门的老师为他们服务转换，另外还有一个老师负责辅导等，以帮助这些孩子能够在学校受到良好的教育。学校还有12个学生是特殊教育的孩子，他们大多是智障或者精神问题，因此他们除了体育和音乐课、美术课是随班就读，其余都是在一起，有一个老师负责包班上课，但是他们的学业要求比一般人要低很多，目的就是拿到高中文凭，而主要的科目内容是生活技能教育，让他们能够更好地进入社会，适应独立社会生活。学校还在这个特殊的区域中种植了很多植物，这些植物大多触觉柔软或者味道特别，盲人孩子可以触摸或者闻味道，这也是体验的一种。在这一点上，我不仅看到了特殊教育老师的付出，也看到了加州教育在个体尊重方面做出的努力。
在TCHS中，绝大部分的孩子非常清晰自己的志向，所以经常可以看见用功读书的孩子，图书馆，操场走道，根本不见我们印象中的美国学生调皮捣蛋的样子，课堂里面的学生也非常关注老师的讲课，多的是提问和讨论，极少看见不专注的个体。这个让我有点讶异，也许在我们的印象中，美国孩子的学习动力是不足的，或者他们的课堂是杂乱的，然而，短短一周中我看见的是充满了对学习渴望的孩子们，这些孩子们让我更加相信在这所学校，我可以找到我想要的。

吹笛在湖北

好看好看，每天都来看看。

祝老师

10月5日 雨

昨天开始降温，早晨起来发现居然下雨了，雨量还不小，这在加州可是很罕见的哦，所以大家都很开心。

今天和DANIEL在学区开了一天会，DOCTOR CHARLENE MUTTER 主持的这个会议，CHARLENE的角色很像我们的中教科，负责学区内中学的课程建设和学业成绩等，今天的会议是针对初中学校的，因此我在这里看到了ARCADIA学区的三所初中的校长，和相关老师，主题是有关学校如何减少学生学业差异项目的会议，努力让每个学生都在原来的基础上得到最好的发展，会议非常务实，指向明确，层次清晰，操作性非常强。因为涉及到人员，经费等问题，学区的PERSONEL（相当我们的人事科）等负责人也列席了会议。

会议提出了四个至关重要的问题：

1、              What do we want our students to know, do, and feel ?（我们想要我们的学生知道什么，感知什么，做什么？）

2、              How will we know each student has made adequate progress towards meeting these goals?（我们怎么才能知道我们的每个学生都朝着我们设定的目标获得了适切的发展了？）

3、              What will we do if each student does not make adequate progress ?（如果学生并没有得到适切的发展我们该怎么做？）

4、              What will we do for those students who come to us already having mastered these standards（or ,master them quickly）?（对于那些已经达到标准或者领会很快的学生我们该做些什么？）

会议强调了这个项目的宗旨：

Student learning goal:

All students will meet grade-level and/of course proficiency in core academic subjects as determined by multiple measures including CSTs, benchmark assessment .and grades.



会议开到11点多结束，老师离开，CHARLENE和三位初中校长转移到另外一间小办公室，开第二个会议：Middle School Curriculum Meeting（初中课程会议），内容也是有关学校成功，有关数学学科，英语，科学，体育的相关最新信息以及考核标准的信息，会议很长，校长们时不时地会把学校存在的困难提出来，CHARLENE非常有耐心地一一作答，对于各个学校需要帮助的老师她也做了承诺会下去指导。会中CHARLENE问我，我们学区与没有这样的会议，我说有，但是我们的学区有27所初中，还有很多小学，高中，幼儿园，靠一个人肯定不行，所以我们有一个专门的学校叫“教师进修学院”，各个学科都与专职的教研员，FOOTHILL中学的校长马上说，她去年去上海参观过这样一个学院，被领着参观这个进修学院的所有教学设施，她不明白，这么好的设备设施这么大的学校怎么没有什么人，学校空荡荡的，很浪费的感觉，我赶紧辩解说那肯定不是我们区的，而且有可能教研员们都下到中学去指导了，所以你看见的都是空的教室。

中餐CHARLENE叫的外卖披萨，一边吃一边开会，他们真的都很忘我。会后DANIEL很担心地问我听懂了吗，说因为开会大家语速都很快，我把会议精神大概向他讲了一下，并告诉他我的学校也非常注重学生的分层教育，所谓均衡并不是削峰填谷仅仅保住每个学生都合格是没有意义的，，那是低位的“均衡”，高位的“均衡”是让每个学生在他原来的基础上得到最适切的发展，找到每个学生的最近发展区，维果斯基的最近发展区的理论也被我用上了，我知道因为教育的专业术语多了，我说得很不地道，但DANIEL完全听懂了，他很高兴我能听懂会议内容，表扬我“ Cookie Smart” ，还特意解释这是美国的俚语。

关注差异是两国共同的指向。

美国基础教育的“一个孩子都不能少的法案”（NO CHILD LEFT BEHIND）强调州、地区和学校都要把提高学生成绩当做重要工作来抓，建立绩效责任制，《不让一个孩子掉队法》作为１９６５年以来美国最重要的中小学改革法，内容包括：（１）建立中小学教育责任制；（２）给地方和学校更大的自主权；（３）给孩子父母更多的选择；（４）保证每一个孩子都能阅读；（５）提高教师质量；（６）检查各州学生的学习成绩；（７）提高移民儿童的英语水平。

法案规定各州必须继续向家长提供学生成绩报告，并促使学校担负起提高所有学生学业成就的责任。同时，增加学生学业成就的信息透明度，要求各州和国家教育进步评价协会（NAEP）同时提供学生学业能力的各种信息，并由教育部支持进行跨州比较分析。

每个学校每年都会获得州的年度考核，各州每年都要赋予家长选择权，刺激学校改革。美国将拨专款改革薄弱学校，为扭转薄弱学校困难局面提供技术支持。并且在改革中给与各州和各学区更多的灵活性。向薄弱学校的学生提供“承诺奖学金”和“机会奖学金”项目，使低收入家庭学生可以转学到私立学校、跨区转学或获得强化辅导，并且在转入新学校后仍可获得资助。此外，建立更多高质量特许学校、增加学生获得辅导的机会以及给家长更多信息，赋予家长对孩子教育的选择权。

通过建立教师激励基金，对有效提高学生学业成绩和主动到师资短缺学校工作的教师进行奖励，以缩小学生学业成就的差距。

各个州的操作口径也不一样，两周来我对这个法案的实行情况一直很关注，个人以为加州还是比较温和的，但有的州的手笔就非常大了，以得州为例，所有的公立学校都以每年州统考成绩为主，加上其他比如师生出勤率等指标考核评估学校，将学校分为四等，模范、出色、合格、不及格。而且每年都要进行评估，每个学校的校牌上都有标注，学区也综合分为这四等，而每年每个学校州统考成绩的详细数据都公布于当地报纸，家喻户晓。那些不及格的处于“整改状态”中的学校如果两年没有改观，就会降为整顿状态，学区必须制定新的教学大纲，撤换不称职人员；再两年没有起色就为“重建状态”，学区甚至会被迫承担学生转往私立学校的费用，学校会由州政府接管，撤换校长及所有教职员工。而在得州，连续3年不及格的学校就要强制关闭了，学区必须负担学生转到其他公立学校的交通费用和其他可能出现的附加费用。

祝老师

129# 吹笛在湖北

祝老师

10月5日 雨

昨天开始降温，早晨起来发现居然下雨了，雨量还不小，这在加州可是很罕见的哦，所以大家都很开心。

今天和DANIEL在学区开了一天会，DOCTOR CHARLENE MUTTER 主持的这个会议，CHARLENE的角色很像我们的中教科，负责学区内中学的课程建设和学业成绩等，今天的会议是针对初中学校的，因此我在这里看到了ARCADIA学区的三所初中的校长，和相关老师，主题是有关学校如何减少学生学业差异项目的会议，努力让每个学生都在原来的基础上得到最好的发展，会议非常务实，指向明确，层次清晰，操作性非常强。因为涉及到人员，经费等问题，学区的PERSONEL（相当我们的人事科）等负责人也列席了会议。

会议提出了四个至关重要的问题：

1、              What do we want our students to know, do, and feel ?（我们想要我们的学生知道什么，感知什么，做什么？）

2、              How will we know each student has made adequate progress towards meeting these goals?（我们怎么才能知道我们的每个学生都朝着我们设定的目标获得了适切的发展了？）

3、              What will we do if each student does not make adequate progress ?（如果学生并没有得到适切的发展我们该怎么做？）

4、              What will we do for those students who come to us already having mastered these standards（or ,master them quickly）?（对于那些已经达到标准或者领会很快的学生我们该做些什么？）

会议强调了这个项目的宗旨：

Student learning goal:

All students will meet grade-level and/of course proficiency in core academic subjects as determined by multiple measures including CSTs, benchmark assessment .and grades.



会议开到11点多结束，老师离开，CHARLENE和三位初中校长转移到另外一间小办公室，开第二个会议：Middle School Curriculum Meeting（初中课程会议），内容也是有关学校成功，有关数学学科，英语，科学，体育的相关最新信息以及考核标准的信息，会议很长，校长们时不时地会把学校存在的困难提出来，CHARLENE非常有耐心地一一作答，对于各个学校需要帮助的老师她也做了承诺会下去指导。会中CHARLENE问我，我们学区与没有这样的会议，我说有，但是我们的学区有27所初中，还有很多小学，高中，幼儿园，靠一个人肯定不行，所以我们有一个专门的学校叫“教师进修学院”，各个学科都与专职的教研员，FOOTHILL中学的校长马上说，她去年去上海参观过这样一个学院，被领着参观这个进修学院的所有教学设施，她不明白，这么好的设备设施这么大的学校怎么没有什么人，学校空荡荡的，很浪费的感觉，我赶紧辩解说那肯定不是我们区的，而且有可能教研员们都下到中学去指导了，所以你看见的都是空的教室。

中餐CHARLENE叫的外卖披萨，一边吃一边开会，他们真的都很忘我。会后DANIEL很担心地问我听懂了吗，说因为开会大家语速都很快，我把会议精神大概向他讲了一下，并告诉他我的学校也非常注重学生的分层教育，所谓均衡并不是削峰填谷仅仅保住每个学生都合格是没有意义的，，那是低位的“均衡”，高位的“均衡”是让每个学生在他原来的基础上得到最适切的发展，找到每个学生的最近发展区，维果斯基的最近发展区的理论也被我用上了，我知道因为教育的专业术语多了，我说得很不地道，但DANIEL完全听懂了，他很高兴我能听懂会议内容，表扬我“ Cookie Smart” ，还特意解释这是美国的俚语。

关注差异是两国共同的指向。

美国基础教育的“一个孩子都不能少的法案”（NO CHILD LEFT BEHIND）强调州、地区和学校都要把提高学生成绩当做重要工作来抓，建立绩效责任制，《不让一个孩子掉队法》作为１９６５年以来美国最重要的中小学改革法，内容包括：（１）建立中小学教育责任制；（２）给地方和学校更大的自主权；（３）给孩子父母更多的选择；（４）保证每一个孩子都能阅读；（５）提高教师质量；（６）检查各州学生的学习成绩；（７）提高移民儿童的英语水平。

法案规定各州必须继续向家长提供学生成绩报告，并促使学校担负起提高所有学生学业成就的责任。同时，增加学生学业成就的信息透明度，要求各州和国家教育进步评价协会（NAEP）同时提供学生学业能力的各种信息，并由教育部支持进行跨州比较分析。

每个学校每年都会获得州的年度考核，各州每年都要赋予家长选择权，刺激学校改革。美国将拨专款改革薄弱学校，为扭转薄弱学校困难局面提供技术支持。并且在改革中给与各州和各学区更多的灵活性。向薄弱学校的学生提供“承诺奖学金”和“机会奖学金”项目，使低收入家庭学生可以转学到私立学校、跨区转学或获得强化辅导，并且在转入新学校后仍可获得资助。此外，建立更多高质量特许学校、增加学生获得辅导的机会以及给家长更多信息，赋予家长对孩子教育的选择权。

通过建立教师激励基金，对有效提高学生学业成绩和主动到师资短缺学校工作的教师进行奖励，以缩小学生学业成就的差距。

各个州的操作口径也不一样，两周来我对这个法案的实行情况一直很关注，个人以为加州还是比较温和的，但有的州的手笔就非常大了，以得州为例，所有的公立学校都以每年州统考成绩为主，加上其他比如师生出勤率等指标考核评估学校，将学校分为四等，模范、出色、合格、不及格。而且每年都要进行评估，每个学校的校牌上都有标注，学区也综合分为这四等，而每年每个学校州统考成绩的详细数据都公布于当地报纸，家喻户晓。那些不及格的处于“整改状态”中的学校如果两年没有改观，就会降为整顿状态，学区必须制定新的教学大纲，撤换不称职人员；再两年没有起色就为“重建状态”，学区甚至会被迫承担学生转往私立学校的费用，学校会由州政府接管，撤换校长及所有教职员工。而在得州，连续3年不及格的学校就要强制关闭了，学区必须负担学生转到其他公立学校的交通费用和其他可能出现的附加费用。

心中有刀

每天都来看此帖。小妖怪写得真好！

老程

要善于发现他们的问题，鸡蛋里也得挑出骨头来！

tian295

这应是本年度超强帖！受益匪浅，澄清了不少误解。

小妖怪

135# tian295
10月6日 晴  从学生会竞选看美国的公民教育
昨天白天一直在下雨，今天明显冷了很多。今天按照DANIEL给我的时间表，应该是休息日，我可以在家整理资料写写周记什么的，可是昨天他送我回家的时候说希望我今天还是能到学校去，会给我一个很大的惊喜，他说，我敢保证，在你的国家和学校肯定看不到那么壮观的场面。
早晨八点我如约来到学校，看到所有的学生和老师都到了体育馆，纪律很好地席地而坐着，原来是这个学校的学生会竞选仪式，怪不得之前我看到学校走廊挂满了学生竞选的宣言和照片，竞选放在早晨的ADVISOY时间进行。那些准备竞选的孩子都一身正装，端坐在竞选台后，竞选开始，气氛马上不一样了，我感觉看到的美国总统和州长竞选也不过如此，台下的每个人都如此专注地倾听，为他们的支持者助威，呐喊，竞选者也斗志昂扬，每个人只有短短三分钟的时间，但我却没有想到如此有渲染力，演讲的水平和渲染带动全场气氛的技巧如此之高让我瞠目结舌，最让我感动的是两位六年级的孩子，一个是中国籍孩子，个子还没有演讲台高，他只能借助梯子才能让学哥学姐们看到他，但那自信的神情，慷慨激昂的演讲让我为他是中国人---我的同胞而无比自豪。还有一个孩子，爬上梯子开始演讲时口齿不清，但全场寂静，旁边一位老师悄悄地告诉这是个特殊孩子，当他费力地用他的方式把他的演讲结束的时候，我的眼眶湿润了，他肯定不是讲得最好，可他的确是赢得掌声最多的，我在反思，如果在我的学校，这样的孩子会不会有如此的自信走上演讲台去争取一个为他人服务的机会？
最近一直在和DANIEL学校历史老师以及其他几位校长探讨“公民教育”，美国的公民教育和我们国内德育中所提到的公民教育完全不是一回事，这一点其实JENNY在我们刚来美国的时候就纠正过。所谓的公民教育主要是让学生了解美国的立国宪法，了解做为公民的权利和责任，美国的公民教育主要从公民知识、公民技能和公民态度进行：
第一，公民知识。是指作为合格公民所应该具有的知识。这种公民知识被归纳为对五条重要的、具有持久性的问题的思考：①什么是公民生活、政治活动和政府；②美国政体的基础是什么；③如何运用蕴含美国民主之意图、价值观和基本原则的宪法，形成政府；④美国与世界其他国家的关系怎样，以及如何处理国际事务；⑤公民在美国民主政体中的责任是什么。
第二，公民技能。民主社会中公民教育课程的第二个必要组成部分是公民技能。公民要实践他们的权利，履行他们作为社会一员的责任，不仅需要一系列的知识，还需要相关的智力和参与技能。 智力技能 也可被称作批判性思维技能，智力技能被分为以下几类：鉴别和描述；解释和分析；评估公众问题，采取立场，并为立场辩护。参与技能是指保证公民有见识、有效和负责地参与政治过程和公民社会所需要的技能。这些技能应包括：①以与他人合作的方式，影响政策和决议的能力；②清楚表达利益，并且让那些制定重要决议和政策的人也明白这些利益；③形成同盟，协商、妥协，以及寻求一致；④控制冲突。学校还会提供机会让学生练习这些技能。
第三，公民态度。公民态度指的是对于宪法民主政治的维持和改进而言至关重要的个人品质。公民态度被定义为“个性品质”或“公民美德”。公民态度应包括私人品格和公众品质两个方面，私人品格是指诸如道德责任、自律和尊重每个个体的价值和尊严，而公众品质指的是诸如礼貌、尊重法规、批判性思维，以及倾听、协商和妥协的愿望等。公民态度是个人在民主社会中获得成功所不可或缺的。
所以我个人以为美国公民教育的本意是指让人民学会管理国家的教育。就是让人民学习管理国家和社会的各种必备知识。能够正确地担当社会和国家的主人，能够正确地统治国家。在初中，历史是必修课，DANA 有一个非常出色的历史老师Doctor Green ,第一天到DANA时，DANIEL就非常欣赏地带我到他的课堂听课，之后我又专门约他交流了近一个小时，又去完整地听过他的一节历史课，很巧，那节课他就是在讲课本的第六课《独立宣言》，当他讲到政府就是应该为人民，孩子们会异口同声地说“OF THE PEOPLE, BY THE PEOPLE,FOR THE PEOPLE”,孩子们不仅在听课还在思考，记得他讲到政府应该为人民利益考虑的时候，坐在最后的一个男孩子突然举手问了个问题，既然这样为什么美国政府会有民主党和共和党轮流执政？自由主义和保守主义是很不同的。老师还是清晰地把这些问题向孩子们做了解释。
在公民教育的信念和价值观这方面，美国的学校有四大基本要求:第一，个人权利，包括个人生命的权利、个人自由自主行动的权利、个人尊严的权利、个人安全的权利、寻求和得到平等机会的权利、得到正义的权利、保持隐私的权利、和私人拥有财产的权利。第二，个人自由，包括参与政治程序的自由、宗教信仰的自由、思想的自由、意识的自由、集会的自由、咨询及获得信息的自由和表达意见及感情的自由。第三，个人的责任，包括尊重人类的生命、尊重别人的权利、诚实、容忍、有同情心、证明有自我控制的能力、参与民主程序、为共同的目标而工作、尊重别人的财产。第四，对社会状况和政府职责的信念，包括认为社会需要有大多数人能接受的法律，有不同意见的少数应得到保护，政府应当由人民来选，政府应当尊重和保护个人的权利和自由，政府应当保证民权，政府应当为大众的福利而工作。(参见National Council for Social Studies,1994)。

小妖怪

136# 小妖怪

心中有刀

看到许许多多华人孩子的面孔。

tian295

公民教育，李慎之老人永远的梦！

何萍

学习了，很好很强大。学校教育的理念很重要，硬件设施的差别倒是其次了。

kemingqian

所以我个人以为美国公民教育的本意是指让人民学会管理国家的教育。就是让人民学习管理国家和社会的各种必备知识。能够正确地担当社会和国家的主人，能够正确地统治国家。小妖怪 发表于 2011-10-14 13:37

培养有自我判断能力、自治能力的选民，是欧美日等国初等教育的根本目的之一。

David

继续关注和学习中。。。

小妖怪

看到许许多多华人孩子的面孔。
心中有刀 发表于 2011-10-14 14:25

Arcadia是一个华人聚集的富人区域（从每个学校提供免费午餐的数字也可以推测出来,当然也有些华人完全是因为给孩子提供一个好的学习环境而搬过来的），这个学区70%以上的学生都是华人，华人大多数都注重孩子的教育，也是这个学区教育水平很高的一个因素，马太效应，越是这样，人们越是想把孩子送到这个学区读书，当然也有负面的影响，那就是，这个地区的房价因为学区的原因变得很高，即便是在经济不景气的今天，房价也很坚挺。在美国，做为中国人我们很有感觉，很多白人听说我们是从中国上海来的，其表现出得神情都非常让我愉悦。

小妖怪

143# 小妖怪

我在美国做影子校长（三十） 我的住家  

10月7日 晴



一直想写写我的住家，每一天和他们接触，都会有新的不同的感觉，总对自己说，也许明天又有新的发现，于是就这样拖着拖着。
10月2日的日志里提到过他们，他们给我的第一印象就是白雪公主和白马王子的续集故事 ---- 后来呢，他们幸福地生活在了一起，后来呢，他们有了两个天使般的孩子，他们就这样一直开心地生活着，生活着……
随着和Alex和Maria接触的越多，越是感慨，他们都是很小就随父母从香港移民到美国的，在美国生活了三十多年，他们的家庭是一个汲取了中西文化精华的家庭，他们善良，真诚，热情，并没有很多的言语，但他们的细心照料却又时时让你感到很温馨，舒适，自在。我很感激Jenny和Daniel把我安排到这样的家庭，让我独在异乡的生活并没有感到太多的不适。他们的责任感让我时时自省。
Maria是全职太太，她是绝对的好妈妈，她对孩子的关爱周到细致，爱而不宠，她非常关注孩子们的全面发展，像很多中国家长一样除了督促孩子们完成学校功课之外，她还为孩子们请了小提琴和钢琴老师，周六雷打不动送孩子去中文学校读书，并和先生坚持在家里和孩子说中文，就这一点我觉得就非常不容易，他们说那是我们的根，孩子们必须要知道自己来自哪里。每逢周日上午他们会一起送孩子们去教堂，中午带着孩子一起探望两家老人并陪老人们吃中饭，下午一家四口去游泳。他们非常注意孩子的规矩养成和文明礼仪，每天晚上吃饭之前两个孩子都会认真地这样说“Ms Susanna吃饭，爸爸吃饭，妈妈吃饭，姐姐（妹妹吃饭）吃饭，大家吃饭”，然后爸爸妈妈会说，好的吃饭，于是才开始一天的晚餐。孩子们在她的教育下，温文尔雅，知书达礼。这样的家庭氛围温馨和睦，在国内很多家庭会以工作繁忙为借口忽视这样的天伦之乐。看到Maria这样做母亲，我是很惭愧的。
Maria还是一等一的好家长，她是两个女儿学校(Dana Middle School 和Camino Elementary School)的PTA（parent--- teacher --- association，家长教师委员会）的成员，每月至少要到两个学校开两次会议，每周至少有两天在女儿的学校做义工，帮助老师复印教材，协助校医组织学生体检，和其他家长一起为孩子们举办Ice-cream Party ,积极参与各种筹款和慈善活动，这次接待中国校长也是她自愿的，照顾我的生活起居还要准时送我上下班，没有一句怨言。
我不否认我是一个感情细腻的人，在这个家庭生活的每一天都会有感动我的事情发生，在美国他们也不算富有的家庭，但小日子过得红红火火，有滋有味，用一句最俗的话来描述：“那就是老公像老公的样，老婆有老婆的味”，闲暇之时我经常会和Maria探讨夫妻之道，我们一致认为一个家庭是不是美满，关键在老公（男生看了请先不要急），老婆是天使还是巫婆，全靠男人来塑造。所以，要想让老婆永远是天使，就要先把她当天使来对待，即使她的长相和脾气不像天使，但你真把她当了天使，她就会给自己天使的性情，慢慢变成天使。
　  没有天生的巫婆，只有后天的黄脸婆。Alex 就是这样一个好男人，我觉得他很懂得体贴太太，当然Maria 天生就是天使。
　  虽然在婚姻中，忍耐是一种美德，但如果有爱，就不存在忍耐，而只有宽容。
     这是创造，也是维护，比忍耐更容易做到。
     其实老婆是什么？从前的路人……以前的朋友……现在的伴侣……生活的搭档……感情的知音……一辈子的总结。女人是一架钢琴，遇到一位名家来弹，奏出来的是一支名曲；如果一个普通人来弹，也许会奏一条流行曲；要是碰上了不会弹的人，恐怕就不成歌了。我认为婚姻的比喻大致如此
   　两个有情人实不容易。有些必须面对流言蜚语，有些必须面对众叛亲离，有些必须面对世俗压力，有些必须面对生死抉择……但不管怎么样两个人的世界就是天堂，两个人的生活就是愿望。
　  Maria经常对我说，虽然我们没有Arcadia的很多中国人那样很富有，但我们很快乐，我却对她说，不!你们真的很富有了。

showcraft

118# 菜农
最后一张照片是著名的“胜利之吻”。

tian295

再学习！小妖怪写得真好！

小妖怪

146# tian295
谢谢！昨晚老程到了洛杉矶，约好中午十一点半我去他的酒店探望他，恰好DANA MIDDLE SCHOOL 一位老师的先生MR.TALOR对中国的文化一直向往并一定程度地痴迷，昨晚他们夫妻请我吃美国大餐的时候老程发短信给我，他们听说后自告奋勇要送我过去，我干脆邀请他们一起午餐，我对他们说，这是我的网友，他们有些诧异，但我又说，我的网友可都是绝对上品的哦。看来有一个贴会是关于洛杉矶燕友“腐败”的哦，呵呵，我最近写得很累，手赶不上脑子快，来不及转成文字，所以我决定有关这个“腐败”报道交给老程来写了。

小妖怪

147# 小妖怪

转一个同伴的旅美见闻

旅美见闻（一）

陈婷

经过一周集中的参观和访问，我们为期六周的“独立行动”开始了。

静谧的“桃源”

我所去的学区是apple valley学区，位于加州的东北角，是一个群山环绕的沙漠绿洲，离我们所居住的旅馆有一个多小时的车程，来接我们的是lewis center 学区的chief academic officer gordon soholt，他同时也是aee 学校的校长，一个蓄着络腮胡子言语矜持有礼的校长，一路上，我们聊了中美教育的一些典型不同之处，也得知这个学区是第一次参与上海加州“影子校长”项目，而且这儿几乎没有中国人。当然，一边聊着，我也一边欣赏着窗外的风景，随着离沙漠越来越近，植物开始愈发低矮，房屋也渐渐不多，散落在广袤之地，进了山，山上几乎不见任何植物，地表光秃秃的石头裸露在外，典型的沙漠景象，翻过山，一片广袤的平原就映入眼帘，绿树掩映着各式建筑，所有的建筑都只有一层，掩映在绿树丛中，经过居民社区的时候，你不得不感叹这儿社区的静谧与美丽，路上车辆很少，道路很宽，车辆之间“彬彬有礼”，房屋都是一幢幢独立的house，占地面积很大，风格各异，但无一例外的是都有很大的院子，屋前屋后种满了各种美丽的植物和花朵。整个apple valley被石头山环绕，让人仿佛感觉进入与世隔绝的“桃源”。看着这样的景色，我知道，我已经深入了美国的“腹地”，我原汁原味的影子校长生活之旅就要开始了。

友善的lydia

我的第一个寄宿家庭的主人mrs Lydia hudson，当她带着太阳眼睛，穿着红色运动上衣、白色运动短裤、跑鞋，带着一脸阳光笑容想我跑来说“hello”的时候，我就开始感受到了她的友善，随着时间的深入，对她的了解也越来越多，她是aee的英语教师，已经62岁了，但是还在aee上课，她告诉我，美国的教师55虽可以退休，但是如果你工作到65岁，你的养老金会更高，也许是美国经济的下降，让很多美国公民选择到了退休年龄却依旧工作。Lydia非常真诚而且非常乐观，今年五月刚刚离婚，两个儿子，都有很好的工作，都有自己的住房和生活，所以，她一人独住，每天，她都变着花样为我精心准备健康的饮食，从学校回来后，她带着我去各个地方，感受当地居民的生活，认识她各样的朋友，还带着我去健身，去参加她家庭的聚会，让我感到家的温暖，我们像是熟识已久的朋友，交流的内容无不涉及，孩子的教育，学校的教育，家庭的生活，生活的观念，我们有着许多共同的话题，她非常喜欢运动，还是一位出色的马拉松运动员，家里的墙壁上，挂满了各样竞赛的奖牌。

同样友善的还有她的家人，我去的第一天，她的儿子，母亲就过来共进欢迎晚餐，她的母亲已经85岁，满头银发，精神矍铄，自己驾车，有两天是她接送我去学校，当我对她如此“高龄”还能驾车表示无比崇拜时，她告诉我，她的母亲活到95岁，驾车到94岁。她还告诉我，她在学计算机，每天游泳、运动、健身、每天很忙，坐在副驾驶座，迎着加州无比灿烂的朝阳，看这她满头银丝的侧影，听着她“年轻”依旧的话语，感受着她娴熟的车技，你不得不感叹生活的美好，夕阳更美好。

这样的真诚和友善在整个社区也随处可见，跟着lydia每到一处，都能看到友善的笑容和真诚的问候，即使是驾车在社区，也经常会见到车里车外的人友善的招呼，灿烂的阳光，家一般的社区，友善的笑容，这是“桃源”给我的切实感受。

忙碌的校长

这一周，我的host school是apple valley high school，同时，由于研究课题的缘故，还参观了apple valley unified school district。这是两所不同的学校，前者是高中，年级涵盖9年级到12年级，后者是中小学，年级涵盖幼儿园到8年级，两所学校的校长都是40多岁的中年人，都有着俊朗的外表，职业的穿着，阳光的笑容，他们都有一个共同的特点，随身携带对讲机，随身携带学校各处的钥匙，apple valley high school的校长patrick schlosser生长在apple v alley地区，高中就在这所学校毕业，大学毕业后回到这所学校工作直至做到校长，他的一天排得很满，在校时间通常是早上六点到下午六点，每周一上午是学校的校务会议时间，就一周重要日程安排和重要活动做具体讨论，包括各种文件的签发，所有的校级领导共同知晓、共同讨论，共同决定。学校有3000名学生，每天中午学生吃饭时间是30分钟，学生都在食堂就餐，用就餐卡购买，食堂前，是长龙般的队伍，食堂前的广场上，是东一堆、西一堆聚集在一起吃着各式美式简餐的学生，pat会拿着对讲机站在食堂门口，与学生打着招呼，作些提醒，解决遇到的各类问题，忙到一点左右，学生就餐完毕回到教室，才吃午餐。中午，他还会跟分管年级的问题学生谈话，帮助他们认识到自己的不足和改进之处。他告诉我，他每天通常六点上班，六点下班，思考学校的发展，处理学校的各类问题。他带着我看了各样的课堂，看了他学校的各样项目，参过了校园的每处地方，从他的言谈和介绍中，你能分明地感受到他对学校的热爱。他了解了我的课题之后，热心的帮助我寻找资料，安排副校长介绍我到相关学校参观。他会将自己买的午餐交给给学生，只因为学生想跟我这个访问者交流。看着他忙碌的身影，你会切实感到，好的校长的确式非常忙碌的。

小学教育的不同

在apple valley unified school district，我进入了学三年级的课堂，体验美国小学教育的特点。小学教育实行的是教师包班制，课堂就是一个家，教师始终待在教室，教授所有的学科。我在教室里呆了两个小时，教师先教英语语法、相当于名次、形容词的用法和造句、写段的练习，再教数学多边形和直角、锐角、钝角的辨认，然后是数学个位数乘法的测试，接着，教师教学生艺术，从如何画四季到制作一本四季图景的小书。黑板上挂着一个计时器，教师自己掌握好每个学科的学习时间。教师的教学方式主要是引导学生自己实践、自己创造。比如语言的教学，教师给了几个句子，让学生圈画名词，然后让学生再名词前加描述性的形容词，使句子更为完整。让后就让学生自己编故事，学生自己查字典，找名词，然后，写句子，编故事。又如，教直角，教师给了学生一张正方形的纸张，告诉学生直角的形状，然后让学生到教室各处寻找直角，再如，教授美术，教师只是简单的与学生讨论四季各有些什么典型景物和小书的做法，接下来就是学生自己的创造，没有什么条框，看着学生“毫无章法”的创作，你会产生为什么这样的教育能产生创造能力的丰富思考。我还参加了一年级的颁奖活动，五个班级的学生，坐在学校的礼堂，后面是被邀请的获奖学生的家长，获奖学生一个个被自己的老师报到名字奖项请上台，副校长弯着腰和每一个孩子握手，颁发奖状，大家给予每一个孩子热烈的掌声，获奖孩子的家长往往父母全都到场，虽然颁奖过程很简短，但看着孩子在家长照相机闪光灯下骄傲的笑容，的确感觉到对孩子成长点滴，尤其是荣誉感的关注。

学生表现的不同

在美国校园，到处都能看到充满自信力和落落大方的学生，校长、教师和学生是一种真正朋友般的关系，pat走在校园里，总是亲切地和学生打着招呼，而且，他先打招呼的时间远远地超过了学生向他打招呼的时间，学生组织自己的周五快乐午间活动，活动设计、组织、器材准备等全部由学生在教师指导下自主完成，所有的学生都快乐的坐在各处，饶有兴致地观看、鼓掌。在apple valley high school，我还遇到了两位学生，一位中文名叫刘凯捷，另一位是一个特殊教育阶段的学生，他们都给我留下了深刻的印象。原本以为这个学习没有一个中国学生，但是没想到的是周四中午午餐时间，随着校长pat在广场巡视时，就无意间遇到了刘，他的母亲是美国人，父亲是中国人，现在已经离婚，由于奶奶曾在美国照顾他很长一段时间，所以，他会一些简单的中文，就自告奋勇地做起了我的向导和翻译，他问了我许多问题，对为什么中国如此强大却喜欢和平非常感兴趣，第二天中午，午餐时间，他自己来到校长室找我，和我、pat一起共进午餐，虽然他的中文水平比我的英文水平好不了多少。另一位是一个有着身体残疾的姑娘，已经21岁，还在学校接受特殊教育，apple valley high school有3000个学生，有300个孩子在接受特殊教育，他们可以在学校待到22岁，接受一些生活技能的教育，帮助他们她们踏上社会能够有一定的生活实践能力。这位女孩，名字我已记不得了，每个中午，她都会找到我，与我谈天，她说她得了长不高的病，很多人在她背后说她的坏话，但是她非常喜欢与人交流，她说非常高兴能认识我这个朋友，临行前还要我好好保重自己。望着她小小的离开的背影，想着她坚强的渴望，我的心中感慨万千。

他山可借之玉

虽然只有短短一个多星期的参观和深入，美国教育的可借鉴之处还是非常之多的，首先是学校环境的布置，处处体现出教育的功能，体现以人为本教育的思想。踏进校园，你能看到学校的标识和学生必须拥有的人格品质关键词诸如：公平、宽容、尊重等以各种形式跃入眼帘，教室里，总是张贴着各样的知识海报或者来自学生的作品，这些海报或者作品都透露出浓浓的教育气息，做到了让每一面墙都说话。教室的环境布置切合教室的特点，在apple valley unified school distric科学教室，我看到了教室里养殖了两条蛇，真是令人莞尔。其次，学校课程的设置，给予学生丰富多样的体验，apple valley high school的课程除了学生必修的课程外，还提供了丰富多样的课程，学习兼具了提供学生进入高等教育和进入职业教育所相应的各样课程，诸如汽车修理、体育健身、管乐、球类、合唱、舞蹈、植物种植、卫生保健、食物烹饪、服装设计、广告设及计制作、戏剧等多样的课程，这些课程与生活实践紧密结合，如选择广告设计及制作的学生，从当地公司接受广告制作任务，从设计到成品制作全流水线完成，得到的报酬作为课程的活动经费，汽车修理课程的学生从初级班到高级班，教师的汽车很多小的故障高级班的学生都能很好的修理，学校还有自己的农场，农产养猪、甚至养牛，从养殖到宰杀都由学生动手参与，让人觉得学生在这儿学习的趣味和幸福。这些课程的设置在为学生提供了多样选择和实践的同时，并没有妨碍学校成为一个综合评分在当地很高的学校。还有，家校联系的方式，家长参与到学校活动的方方面面，使得家和学校形成一个紧密的整体，协同帮助学生的成长，apple valley unified school district学校是一个可供家长选择的学校，该校学生家长每年必须要参加20小时在校的志愿工作，工作涵盖方方面面，包括学校的各个部门，各个教室，家长或帮助整理图书，或帮助教师辅导学生作业，有需要的地方，就有家长志愿者工作的地方。

学校面临的挑战

当然，任何一种教育，都会有它所面临的挑战。Apple valley high school的校长pat告诉我，由于高中入学的门槛比较低，作为一所公立的高中学校，学生的层次差别很大，既有希望能够进入更高层次，好的大学的学生，也有很多学生不爱读书，经常逃课、缺席，由于这样的学生已经坏的学习习惯和差的学习基础难以改变，家长也无能为力，加之以许多家长对于教育的不够重视，学生的发展面临很大的问题。美国强调的尊重思想从某个层面来说更加加重了这样的问题。学生个性自由，教室里学生想做什么只要不是“惊世骇俗”，教师往往听之任之，在高中，我就看到学生讨论问题时，坐在桌上，男女生勾肩搭背坐在一处，学生进出教室、离开座位都很自由，听课与否，还看到男女学生情侣在来来往往的课间转换教师的学生大军中，拥抱接吻的场面，我和校长经过，学生经过，也都习以为常，没有任何反应，这在中国的校园是不可想像的。在小学的教师，由于教师教授所有的学科，教师忙于教授各个科目，作各项准备，当任务布置以后，对于学生的个别指导比较缺乏，学生对于知识学习掌握的方法是好的，但由于孩子缺乏较好的自制能力，学校效果存在明显的参差不齐的情况。回想国内教育，由于上课比较注意学生的习惯培养和较为严格的纪律要求，所以学生课堂学习的效果也是不错的。所以，两种教育各有自己优势和不足，需要学习和改进，这也许就是我们这个项目的学习目的所在吧。

下周开始就要深入另一所学校整整五周，一定会有更多的了解和感受吧，我期待着。

吹笛在湖北

135# tian295  
10月6日 晴  从学生会竞选看美国的公民教育
昨天白天一直在下雨，今天明显冷了很多。今天按照DANIEL给我的时间表，应该是休息日，我可以在家整理资料写写周记什么的，可是昨天他送我回家的时候说希 ...
小妖怪 发表于 2011-10-14 13:37

呵呵，好文，收藏啦。

小妖怪

10月10日   晴 美国校长是怎样产生的？

   不知不觉来美国已经三周了，围绕我的研究课题，每天都有大量信息摄入，不断地刺激大脑皮层，一个个问题出现在我的脑海里，以后的每一天我都会以问题形式记载一些相关信息。

在中国，中央有教育部，到上海市就有相对应的上海市教委，与之对应的还有各区的教育局，教育局管辖学区内的所有小学、中学、幼儿园、成人学校以及社会力量办学学校，各区、县教育局会聘任校长去管理学校，而在美国，却是完全不同的体制。

要讲到美国中小学校长的聘用首先就会接触一个名词“校董会”（SCHOOL BROAD）,以加州为例，加州有很多学区，每个学区都会有一个校董会，任何有选民权的人都可以申请担任该区校董会的成员，校董会是由社区内全体选民选出来的，校董会很像企业的董事会。由校董会再录用有专业水平很强的学监，校董会制定符合联邦政府和州立法的学区制度，学监负责执行学区的管理制度和校长的聘任，感觉学监有点像CEO，当选校董会成员并没有特殊的待遇，一个月只有200美元的补助，一个月校董会至少要开两次会议，在这个会上要学区的学监和其他负责人参加，共同商讨学区目前面临的问题，一般这样的会议都当冗长，有时甚至要开到半夜三更，直到解决好议程中的所有问题才会散会，会议在Open Section部分是允许旁听的，

美国选拔中学校长的权力掌握在学区的校董会手里，但学监的推荐往往起很大的作用。

从美国中学校长的资格看，美国各学区对校长候选人都有一定的基本要求。一般来说，要成为美国中学校长，则校长候选人必须具有以下基本资格：1.具有一定年限（至少三年）的教学经验；2.获得教育管理专业硕士或博士学位；3.取得州教育行政部门颁发的校长资格证书。由此我们可以看出，美国中学校长是从教学人员中选拔的，具有相当高的专业化水平。根据1977年全国中学校长协会（NASSP）对全美中学校长所受教育的调查，美国中学校长拥有硕士学位者已占97％，且95％以上的人获有教育学或教育行政学硕士学位。美国中学校长专业化的另一重要标志是，校长必须具备专门的知识，在60年代末，美国有49个州要求校长应在管理和督导方面进行专门的课程训练，各州的要求从3个学分到24个学分不等，但多数州都要求校长至少应修完15个学分的管理和督导课程，才能取得一定的校长证书。目前，美国各学区又提高了校长证书的要求，中学校长不但要选修更多的学分，而且要学习特定种类的课程。

   美国选拔校长的标准涉及广泛的领域。根据格罗斯和赫洛特（Gross&Herrott）的研究，下列四个方面是美国选拔校长过程中的重要参照因素：即学术成就、人际技能、服务于人的动机以及把业余时间致力于工作的意向。

    美国各学区在招募和选聘中学校长的过程中，除了要考虑校长的基本资格外，还十分注意与联邦和州一级的特定法规保持一致，并在地方政策允许的范围内行使学区的校长选聘权力。在选拔校长的过程中，人们尤其注意避免对受保护团体的歧视，任何对种族、肤色、宗教和性别的歧视都是联邦和州的法律条款所不允许的。因此，美国在选拔校长的过程中，更多地是强调候选人的能力，把校长候选人的专业水平和个人特征作为选拔校长的标准。

学校长的一般程序：

美国选拔中学校长的过程实际上是雇佣双方彼此了解的过程，其一，校长候选人需要了解不同学区校长职务的职责、待遇和要求；其二，学区用人单位则必须通过各种手段，采取一系列的步骤，对校长候选人的资格和条件予以审查，把适当的人员选派到适当的岗位上。美国各学区选拔校长的一般工作程序是：

  1.编写校长工作说明书。编写校长工作说明书是选拔校长的前提。一般来说，美国中学校长的工作说明书是由学监或代理人起草的，包括下列要素：本学区校长职务的本质和职责、社区背景、学校状况、学校的课程方案、校长职务的资格要求、工资状况等。

2.刊登校长职位空缺的广告。校长职位空缺的广告，可为申请校长职务的人员提供足够的信息。广告中一般要标明工作头衔、主要职责、学区的名称和场所、申请的程序和时间以及最低学历要求等。可以说，及时准确和适当范围的广告是招募一定数量和质量申请人的关键。

3.确定校长候选人、审查有关证件，并对候选人进行口试和面试。在学区收到若干求职申请后，就要对申请人提交的学业证书、推荐信及健康证明等进行审查。一般来说，校长候选人在提出申请校长职务时，就要填写两种基本表格，一种表格可反映申请人详细的基本事实和信息，另一种则可反映申请人的态度、见解和价值观等。同时，校长候选人能否被聘用还必须经历一次面试，面试的内容不但涉及基本的事实，而且涉及一个人对教育的主张。

4.接受最佳的候选人，并分派工作。在综合考察几位最具竞争力的候选人后，学区则可确定最后的获选者。在候选人同意接受某校校长职务后，则需同学区签订任职合同，确定被聘校长的职责和权力、工资待遇、聘用时间以及向谁负责等方面，然后报地方教育委员会认准，合同生效。

简而言之，学区内的中小学校长是由社区内的老百姓选出来的。

kemingqian

“校董会”，日本人翻译成“教育委员会”，我也偏好称教育委员会，或教委会。一说校董，感觉总有点商业气息。不过，在中国提教委会，好像又太政治化了。

“以加州为例，加州有很多学区，每个学区都会有一个校董会，任何有选民权的人都可以申请担任该区校董会的成员，校董会是由社区内全体选民选出来的，校董会很像企业的董事会。由校董会再录用有专业水平很强的学监，校董会制定符合联邦政府和州立法的学区制度，学监负责执行学区的管理制度和校长的聘任。”

很早以前提到美国义务教育制度里的Layman Control(外行控制，非专业控制)原则。教育的方针方向由学区居民通过教委会制定，教育专家则受制于教委，被雇来用其专业知识为学区服务。

再过一个月，俺这里又要选校董了。