上海青年报网络版 熊丙奇 “我们的学生不一定要读大学！不读大学也可以成才的！”这是很多教育专家对学生的建议。可是，这种不读大学的成才建议，在现实中，行得通吗？ 回答十分肯定———我眼前就收集到众多用人单位的招聘启事，几乎清一色要求应聘者要具有本科学历，其中有超过40%明确要求应聘者必须具有硕士以上学历。对于这样的应聘条件，我们能对孩子说，你不读大学也可以成才吗？他到哪里去成才？谁给他成才的机会呢？ 把学历与用工紧密结合，把其作为必备的前提条件，这正是我国培养人才面临的“死结”，也从根本上影响我们对学习的态度。 这种结合，导致“学习成才”成为被推崇的单一的模式。用人单位十分强调对聘用人才的学历要求，并把学历的高低，作为划分人才层次的标准。这种要求，势必对大学发展“学历教育”具有不可比拟的推动作用。 这种结合，将学习的功利性放大到“极致”。有人对我说，大学学习就是要“功利”，现实也让他们不得不功利 ———当前的教育开支让他们必须功利，否则一些家庭靠背债来对孩子进行教育培养，靠什么来收回回报？社会对人才的选择让他们必须功利，有多少用人单位不是标榜自己具有“现代人力资源理念”注重人本身的能力和素质，却大行以身份为标准录取人才之道呢？ 这种结合，将把“读书无用”催生为现代社会新病。如果读书是为了一纸文凭，再加上读书很昂贵，那么，当付出昂贵的代价去读书，却获取不到一纸大学文凭时，“读书无用”自然就成为一些家庭在衡量教育投入产出后得到的一个判断了。教育对人本身素质的提高，教育让人类生活得更美好，这些关于教育性质的描述，而难以落实到具体的行动当中。 我从来不反对学业发展要与职业发展紧密结合，但是我反对社会如此将学历与用工挂钩。只有更多的社会用人单位放弃招聘录用的学历硬性条件要求，将学历与用工脱钩，才可能给学生更多的成才模式，创造更大的成才空间，而教育，才能成为学生受益终身的能力来源、素质来源，成为一个人完善自我的终身需求。 | 
发表于 2006-9-10 22:53
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