中国教师的十枝毒箭

作者：一两月光如水
　　
　　近代一位教育家说：“教育杀人！”这话在今天说，恐怕很多人要瞪眼，但是不管你喜欢不喜欢，我还是要说，因为很多家长的眼泪和一些鲜活的小生命在提醒我，在这样下去，我们会一起玩完。
　　痛快地说吧，头顶三尺有神灵。我不下地狱，谁下地狱？
　　说什么呢？就说中国的教师，说他们身上藏着的十枝毒箭。
　　
　　一、 以罚代教。让孩子厌学厌世、悲观失望
　　
　　罚是老师的绝招，他们不下力气提高课堂的效率，向内挖潜。不重视备、教、辅、改、考、评的教学环节，他们只知道愚蠢地罚。一张试卷，丢一分，罚抄试卷一遍，罚的时候再错了，加倍再罚。而全班大多数只有70分到80分，很多孩子抄到凌晨两三点，当然还有家长“联手作战”。有的孩子说，让我去死吧，死了，什么也不用罚了。有个小学女孩子罚着罚着，趴在桌子上睡着了，后来被尿憋醒，看着试卷吓出一身冷汗，然后继续抄，一直到天亮。
　　
　　二、 以辱代教。严重伤害了学生的身体和自尊
　　
　　耳朵被撕裂，耳膜被打穿，脸上刺字“我是猪”，让学生自己掌嘴，自己吃大便，用带铁钉子的大棒打娇小的手臂，站在夏天的太阳光下炙烤直到昏倒，用尖头皮鞋踢踩。把女学生从五楼教室像抛垃圾一样丢出去。这就是中国教师制造出来的“酷刑”，比古代的凌迟还要严酷、高明得多吧！
　　教育学上说，教育是培养人的一种活动。可是这活动也太让人触目惊心了吧？
　　
　　三、 以假代教。让学生成为虚伪者的继承人
　　
　　上面来了检查团，学生昨天提前被统一训话：把所有资料一共21本都放家里，谁带来了，谁抄卷子100遍。不准让家长挑书包上学（因为书太多，有些家长平时只有为孩子挑书包，做老书童了），遇到陌生人，穿得比较干净和名牌的大肚子光头，一定要带笑问好敬队礼或者行注目礼。问老师给买资料没有，不准说买了，要统一说：“没有买，我们老师都是严格执行教育职能部门的规定的。”后来，所有被问的学生都这样不掉一个字回答。检查团居然很高兴。后来，才知道，有个学生因为训话时不会说“职能部门”几个字，练到晚上7点，直到家长找到学校，老师呢？不在，他让一个学生监督这学生。
　　要完成上级部门的考核指标，不影响学生的“均分”，临考前，要么，把正常智力的成绩不理想的孩子叫几个去做“弱智鉴定”，并让家长想办法开出弱智证明，这样这孩子就不算均分，也可以顺利毕业；要么，让这些孩子回家，上级检查，他们就“不算人”了，剩下的孩子都会合格，老师说，那些坏孩子考试难受啊，这样做，皆大欢喜。
　　
　　四、 以懒传教。让学生成为垮掉的一代
　　
　　有豆腐渣工程，也有豆腐渣学生。为什么，因为懒惰啊，也因为身体素质不过关。这是谁的功劳？
　　幼儿圆里，幼师用脏兮兮的拖把给孩子揩屁股，这是懒吧。（其实何只是懒？），坐着讲课、让学生倒水、在厕所喊学生拿草纸、让学生打饭。不光自己是这样，还不让学生劳动，当然为老师劳动不算，甚至唱游课，也被取消，美其名曰：抢抓机遇、挑战“幼考”。你知道高考中考小考，但是幼考，恐怕不了解，它就是小朋友出园前的一次“挑战熊猫班考试”，根据成绩分到优质小学读一年级。还有一个学校用金属牌子写上倒记时间：“距幼考还有多少多少天”。
　　这样的环境，这样懒惰的老师，再加上一肚子含有氢化油的鸡腿薯条什么的，孩子身体怎么会好得了。
　　冰心曾经说，让孩子像野草一样生长！
　　幼儿教育专家陈鹤鸣也教育我们，游戏是孩子的生命。
　　儿童的智力，有其发展规律啊，这些所谓的考试，是不是有些揠苗助长。
　　
　　五、 以丑传教。让学生成为没有修养的人
　　
　　小学，一个所谓的尖子生没有考好，老师问其故。学生吞吞吐吐说后，才明白。那天，监考的老师，坐在学生后面，把脱了袜子的脚搁在学生的凳子上，挠脚丫子，学生如临大敌，被臭气熏得直打喷嚏，欲呕吐。学生不敢支声。这样的软环境，学生能够出成绩吗？那学生还说，考完了，监考老师还要自己帮忙挠她的香港脚，她忍着恶心，挠了。
　　（我写不下去了，先吐一会）。后来，监考老师表扬说，她到底是优生，手脚轻，挠得真舒服。回头，让班主任老师表扬她。给他一个“示范生”的肩章戴戴。
　　还有一个老师，自己带学生外出考试，自己吃了香蕉后，玉体难移，嘴一撇，她让女学生将香蕉皮扔到车外，学生觉得不妥，拿了纸袋将其包起来，准备下车放垃圾箱。老师见了，说：真笨真没用。说着一把抢过香蕉皮，啪的一声！香蕉皮便在车外飘飞。
　　这样的老师，可以教出内心贤明、知书达理的现代淑女吗？
　　
　　六、 以死为乐。把学生培养成为学习的机器
　　
　　死是死板。
　　死板是课程标准、死板的班级授课制、死板的学习方法、死板的教师。他们什么都追求唯一，追求所谓的客观。这是造成我们学生缺乏创造性思维方法和创造力的直接原因。
　　 看一道题：“冰融化了变成了什么？”
　　学生答：“春天。”老师打了个大叉叉。标准答案是水。（要说明的是，这题不是物理课上问的）。
　　现在，你知道中国距离诺贝尔多远了吧！再走一千年吧！
　　
　　七、 以稳为荣。把学生培养成为胆小懦弱、不敢冒险、精神焦虑的心理疾病患者
　　
　　 幼儿园，我们经常听到这样的对话：坐好了吗？做好了！小手放好了吗？放好了！
　　这是所谓的养成教育啊，他们说要养成好的学习习惯。可是学习习惯仅仅是这些，是这样养成的吗？
　　在每一所小学，我们都会看到“校园十不准”“一日行为规范”。这是些什么东西啊！什么都是禁区，处处都是雷池。那我们学生怎么办！坐在教室里不动吗？不动，可也有危房，会冷不丁飞下柱子，压向你啊！
　　学生想春游吗？只有梦想去吧！那些飘摇的山花、那些宝宝一样的白云。上级有规定，春游原则不允许。出了问题，谁负责啊！
　　对于安全问题，我们教师是否黔驴技穷了。
　　
　　八、 财迷心窍。把学生培养成为贪婪、自私自利的金钱奴隶
　　
　　开完家长会，老师最后提醒各位家长：孩子的教育需要家校共同努力，也需要代价。由衷希望家长和我探讨孩子的学习。我的电话是什么什么，手机是什么什么，我住在哪里哪里，我一般晚上在家。学校白天太忙，欢迎家长夜晚到我家做客。最后，老师还逐一点了家长的名，算是认识！
　　这是老师的话吗？完全一副“宰客”的嘴脸啊！
　　可是，老师说的话，对于孩子，就是圣旨。甚至比圣旨还圣旨。无论怎样都是不可以更改的。那天，老师对孩子说，你爸爸怎么不关心你，这么长时间没有联系我了。
　　孩子转告父亲，父亲苦笑：我每次都没有空手啊！老师沾不得，沾了乱肉啊！可是不沾，孩子不成了老师的“砧上肉”了，为了孩子，还是我做这肉吧！“人为刀俎”啊。
　　
　　九、 我字当头。把学生教育成缺乏民主意识、合作精神的偏执狂
　　
　　一个城市举办“头脑奥林匹克运动会”。要学生集体合作做一模型，可是老师动员学生自己报名，结果呢？没有一人报名。老师强制命令，拉郎配了：点了几个同学。这几个同学还是不从，你说我长得丑，不愿意和我一起。我说你太笨，和你一起有失身份。他说，要按他的要求来，由他当队长……
　　最后，参加运动会的事情流产了。
　　
　　十、 以恶育人。把学生培养成为没有人性的牲口
　　
　　要上厕所吗？不行，上课不允许上厕所。我的家乡，不只一次爆出“初中学生拉屎在裤裆”的“黄色”新闻。究其原因，因为学生感冒了拉肚子，上课又不敢请假，请了，老师会批评的。老师辩解，有的学生厌学，想借拉屎放风玩耍。
　　不管何原因，老师该不该看看学生的表情和病假条呢？而最终调查的结果是，这学生是好学生（胆小的学生），是不会也不敢出去放风玩耍的。
　　皇上还有三急啊！
　　不准吃，可以饿一下；不准拉，谁忍得了？这是不是没有人性啊！变态的教育，变态的教师，难道要无辜的学生为代价吗？
　　
　　这就是我们中国一些教师的十把毒箭，它射中了多少学生的命门啊！

这几样,如果放到教员比较集中的网站,嘿嘿,那一定很有意思的

看来关心教育的人很不少呢

       所有这些都来源于教师的冷漠吗？所有吗？教师生来就是冷漠的吗？为什么有的教师如此冷漠呢？寄希望于稍微有些耐心和稍微有些热情吗？还是某些制度的改变？

       教师冷漠还是这个社会冷漠？总是寄希望于个人的转变，不如改变某种不合理的评价体系！总把目光集中在前台的小人物上，是没有改变的可能的，反而会让人说：“经是好经，就是让和尚念歪了！”这对于可怜的学生是没有好处的。