——写在“增华阁”作文大赛命题之后

　　曾有一个不是问题的问题困扰过我：为什么要教孩子写作？似乎这本来没有“为什么”，有了语言（语文）教育就开始了教孩子写作。我曾经认为文学教育最低限度应该是话语式文学教育和人的文学教育并重，而根本之图，当是以人的文学的教育为统率，虽然，教孩子写作又不完全是教孩子创作文学作品。尽管如此，有一点我还是坚信不疑：我们期待真实话语的作文！

　　期待真实话语的作文，换句极平常的话就是期待真情实感的作文。真情实感主要从孩子现实生活中来，从真诚阅读中来，活得精彩，读得真诚，才能写得精彩，写得真诚。“修辞立诚”，“把心交给读者”，古往今来的作者都以真诚为底线，真诚的语词和表达形式，孩子的语言，孩子的想象，孩子的表达……正是我们所期待的作文。

　　我们命题的时候只是凭着这点想法开始的。小学中年级除了平常写景写人写事写物的题目外，我们设计了一个有关“福娃”的题目。这个题目在三、四年级要求并不相同，三年级是要将看到的“福娃”挑一幅介绍给朋友，强调口语色彩；四年级则是要孩子写出喜欢的感情，并在比较中写出“最喜欢”来。

　　当然，小学生的生活并不那么丰富，这是目前教育现状造成的，那么，小学生是否有另一种丰富的生活呢？我们以为阅读就是小学生另一种更为广阔的“生活”，阅读外国童话固然需要，而阅读我国的童话、传说和民间故事也极为重要，基于这一点考虑，我们有一个用自己的话复述（讲述）一则历史人物故事和童话、传说及民间故事的题目，复述是有创造的复述，有感情的复述，真诚的复述！

　　如果说四年级童话续写是为了引导孩子有“孩子般”的想象的话，高年级的供料写感想则是引导孩子有“孩子般”的思考。爱迪生的话很有哲理，甚至是人生的思考，但是孩子们怎么想这个问题呢？真诚的话未必有哲理，但哲理应该是真诚的，孩子真诚的思考中也许就有大人们所难以想到的趣味。高年级的题目中我们也设计了如“偷着乐”和“秋天的早晨”这样看似平常却不太好写的题目，写“乐”容易，写“偷”着“乐”似乎并不容易；写“早晨”并不难，写出“秋天的早晨”特征未必是容易的事儿呢。

　　中学生是一个正展开“想象翅膀”的少年，所以我们在命题的时候，尽量考虑到少年的心理特征和生活状态，没有空洞的话要他们敷衍。“想象中的秋天”，“眼”在“想象”，想象得美，浪漫，越有情趣，作文可能就成功多半了。既是想象，就不必拘泥于现实，而情感的真诚便成了作文的灵魂。至于，“神六”一题，更是想象的作文了，谁想得富有“科学含量”，谁想得神奇，谁也许就能赢得大家的好评了。

　　少年往往有着不一般的思考，“红绿灯”和“含泪的笑”及看漫画写作文便是为这样一种情况预备的。红绿灯是一个客观事物，然而由此会有很多不一般的思考，孩子们也许不会有“人生的红绿灯”的感慨，但它们的思考一定跟大人不一样，就像他们和着泪花的笑容一样，作为大人的我们也常常会羡慕不已。

　　青年的高中生正扬起人生的风帆，兴高采烈地启航他们的人生航船，他们关心着祖国，关心着社会，关心着自己……世界在他们的眼里心中总充满着希望和昂扬的斗志，他们应该有别一番的真诚话语对世纪老人巴金爷爷说，他们也应该有别一番的“欢迎”要对来自海峡彼岸的同是炎黄子孙的连战先生说，他们同样还有对“诗人和乞丐”的思考要说。青年总是用无比真诚话语表达他们对这个世界———这个他们刚刚开始理性认识的世界———的理解、认识、感悟……

　　我们的青年早就开始思考人类共同的话题了，战争与和平，地球与自然……这样的话题，想他们一定有话要说，有话要说的时候，往往会说自己的话，这便是一种“人的声音”，青年人真诚的话语是他们作为一个独立个体的“人的声音”！

　　“增华阁”作文大赛在2005年的这个冬天落下帷幕，我们对教孩子写作文的思考仍在延续，这个冬天似乎比以往来得暖和，是有了那么多青少年真诚话语的作文吗？

　　（作者为本次增华阁命题组负责人  苏州大学教授）