小升初是个分水岭，好中学有钱，能招到好老师，又把好老师用在好班级，形成好上加好的局面。有些家长说孩子孩子中学明白学习目标后就知道学了。如果孩子真的在中学后清楚自己的学习动力和目标，要在初一还好一些，可是谁能保证？五个指头伸出来都不同，如果孩子初二、初三明白，就太晚了。中学三年，最后一年大部分时间是复习，耽误一个初一就等于耽误了近一半的新课程。你的孩子知道努力了，人家的孩子也没不努力，而且是一直努力ING。好似一个一万米跑，别的选手都快到终点了，你才起跑，如果你能力特别强，可能会赶上一些后面的人，可要和第一批人同时撞线有点难。况且，如果孩子中学确定了目标就是当个玩家，不学了天天快快乐乐地玩。请问那些口口声声说给孩子快乐童年的家长们，你们是否有勇气再给孩子一个自由自在的快乐少年？快乐青年？快乐老年？让孩子踏踏实实地在啃老中快乐一生？
小学结段是孩子学习习惯、生活习惯初步形成阶段，如果没打下热爱学习的好基础而打下热爱玩耍的好基础，中学试图改变就会困难许多。因为中学生自我意识逐渐加强，逆反心理日益严重。这时从小养成好习惯的作用就体现出其可贵之处了。况且如果没上到好中学的好班级，再遇不上个好老师周围又是一堆没有确定学习目标的混沌中的同学，再好的孩子放到这样的环境中也容易迷失。大人都如是，何况孩子呢？
素质和成绩不成反比。一味地强调孩子素质高是一些家长对孩子成绩不理想的遮羞布。素质是不能量化的东西，没有固定的标准来衡量，唯一看得见的尺度是少年管教所的大门。只要没到那种程度，素质的高低之分别是无法衡量的，没有标准的东西是不好比较的。谁都觉得自己的孩子是全天下最优秀、最懂事的孩子，每个父母眼里自己的孩子都是天使。如果这些家长不反思，不改变，还扯掉这坏遮羞布，中考的形势依然不容乐观。
应试教育是变态的、可恶的、沉重的......但在中国这个特色社会主义国家里是相对公平的一种竞争方式。所谓的素质教育衍生出了推优这么个怪胎。当然，推优生中不乏一些全面发展的好学生，但也有相当一部分的后门生、条子生假扮其中。推优只不过把一部分收费过程从中学降到小学，让教育口大家都有口加餐吃。所以，如果家长不是那种手上有权或是家里有钱的阶层，最好从素质教育的谎言中清醒过来。素质教育这碗饭不是普通百姓吃得起的大餐。成绩好是硬道理。在国外想进名大学学习成绩照样是最主要考量指标。成绩不好想进名大除非是体育健将或文艺明星，或是家里有大钱赞助。你没见中国出国容易、签证率高的学校还是名大？成绩好必要而非充分条件。比如一个中国数、理、化、英全国竞赛一等奖的学生和一个所谓的高素质学生一起申请哈佛，他们肯定选择前者。素质高否没有固定衡量标准（除非在512这样的重大灾难面前，我们最好别希望这种衡量标准出现），无法量化的东西就是腐败的温床！
所以素质教育固然有很多缺点，却是相对公平、公正地选拔孩子的方式。这是一种无奈的抉择，如果实在不想顺从最好就出国。否则在抱怨中徘徊只能耽误了自己的孩子。故而奉劝那些不想出国，或者没能力出国的家长们快快放弃遮羞布，面对现实好好帮孩子一把！现在出手还来得及，最后一拨好学校重点班录取在五月份。