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标题: [建议] 日本的【早读十分钟】 [打印本页]

作者: kemingqian 时间: 2009-5-14 22:02 标题: 日本的【早读十分钟】

近日有人提到以色列人读书最多，又有人提倡在中国设立读书节。读书的好处不用一一列举，怎样培养学生读书的习惯，日本中小学盛行的【早读十分钟】活动可做参考。

【早读十分钟】是由日本千叶县一所女子高中的两个教师提倡的，它不属正式教育课程。【早读十分钟】选每天早上正式科目开始以前的十分钟，为读书时间。从一九八八年推广到现在，日本小学的69%，中学的73%，高中的39%参加了这项活动。

在参加【早读十分钟】的中小学里，全校实行【早读十分钟】占比例89%。早读时间选10分钟的有53%，15分钟的有34%。34%的学校实行每日早读。

对读书内容，87%的学校规定早读只限于书籍，杂志画册不在其列。75%的学校不要求学生写读后感。

日本【早读十分钟】推进会的口号是：
1）一起读（学生和教师一起看书）
2）每天读（坚持每天十分钟）
3）随便读（书由学生自己挑选，养成购书借书习惯。杂志画册除外）
4）只是读（不要求学生写感想，只求养成读书习惯）

【早读十分钟】从提倡到现在有二十年。一个由教师学生自发组织的活动能达到70%的推广率，其中必有可以借鉴之处。大道理少说，小事情多做。随手介绍过来供大家参考。

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[ 本帖最后由 kemingqian 于 2009-5-14 22:03 编辑 ]

作者: 周泽雄 时间: 2009-5-15 00:53

想想，还是含有至理的。
中国孩子的读书，确切地说，不叫读书，只能叫学习。孩子虽然整天与书籍打交道，但从来没有人培养过他们与书籍厮守、戏耍的意识，总是急吼吼地露出“学习”的獠牙。如此，对书籍本身的热爱，就被扼杀在萌芽中了。
只是阅读，不附带任何目的，确实高明。对书籍的热爱，本来就号召不得，只能以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，潜滋暗长。

作者: 陆东洋西 时间: 2009-5-15 00:54

读书是好习惯，可是当代人大多有时间宁愿去玩电脑，也不愿读书。长此以往，将来的时世很难逆料。

[ 本帖最后由陆东洋西于 2009-5-15 00:55 编辑 ]

作者: tian295 时间: 2009-5-16 13:46

这种切切实实的做法，不求炫目惊人，不为吸引眼球，追求长期的潜移默化的功效。我们的文化官员多是不屑为之的。

作者: kemingqian 时间: 2009-5-16 19:43

在日本每个中小学都有图书馆，但大部分参加【早读十分钟】的学校都抱怨书籍不够。

我们要是提倡这项活动，书籍也会成问题。这时，教师和学生一起讨论怎么解决，这项活动也会有一定的教育意义。父母出钱当然好，没有的话也可想办法让学生自己解决。我住的小区经常有美国中小学生来敲门卖糖果，大都是为了学校的活动。家长或家长代表隔十几米站在后面做安全保护。

另外，设法要求学生尽量不买同样的书，鼓励读完后捐献给学校。学校可靠此建立或丰富图书馆藏书。

这项活动，贵在自发。上级拨款，就有人会指导该买什么书。自己筹款最好。

[ 本帖最后由 kemingqian 于 2009-5-16 19:52 编辑 ]

作者: tian295 时间: 2009-5-16 20:15

是呀，活动的民间化，是最好的。但官方就可能不放心，一定要负起指导之责，使活动沿着他们所希望的方向走。这样的话，结果就是，有活动之名，而无活动之实，无法取得实质性效果。轰轰烈烈过后，波平浪静，烟消云散。再无人关心，再无人过问。仪式走过了，影响也有了，实效如何，那根本不是该操心的问题，或者根本就不会成为问题。

作者: tian295 时间: 2009-5-16 20:33

有时候，会想到，为什么在西方很好的方法、措施、活动，在国内的推行，毫不见成效呢？努力想来，最大的原因，西方的很多活动以民间为主导，注重实效。而国内的活动，多是官方的，更看重的是形式上的影响，因为活动的组织者是唯上的，他看中的不是活动的成效，而是上级的情绪指数-------面皮肌肉的堆积效果。

[ 本帖最后由 tian295 于 2009-5-16 22:04 编辑 ]

作者: 人约黄昏后 时间: 2009-5-16 20:39

我们的中小学学生每天很早就到学校了，不过他们的早自习一定只是和教科书有关。如果能抽出10分钟用于这样的早读该有多好。
偶决定以后每天早读十分钟

作者: kemingqian 时间: 2009-5-16 20:44

楼上所指的问题我也同感。所以希望有教师学生自发组织此项活动，搞行政的，则采取点放任自由的态度。

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