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标题: [原创] 关于支教的非完全虚构问答 [打印本页]

作者: 谢源卿    时间: 2010-4-26 09:17     标题: 关于支教的非完全虚构问答


问题一:为什么支教?
   “冠冕堂皇的话是:相应国家号召,做有意义的事情;心里话,逃避现实压力。”

   “换种生活方式,城市的生活太无聊了。”
   “改变我去支教的学生命运。至少给他们一个值得回味的小学生涯。”
   “做点有价值的事情。改变中国教育现状,还是得从小事开始。

问题二、你觉得支教最首要的问题是什么?
   “启蒙,通过自己的言行影响学生的人生观与价值观,塑造他们的现代公民意识。”
   “培养读书种子,为社会培养真正有用的人材。”
   “教好书,不误人子弟,把学生成绩提高上去。启蒙学生的事情,能做多少是多少。”

问题三、你觉得支教最困难的地方是什么?
   “物质方面问题不大,可以克服。但我的教育理念与体制格格不入,而这些地方的人都是混日子的,没有人配合我做事。”
   “钱还是少了点,过年回家不好交代,家里人还不知道我情况,他们以为我正在上海上班呢。”
   “吃饭问题,学校没有食堂,得自己做饭。这里又是云南的山区,买菜不方便,即使能买到也没条件保鲜。我都吃了两个月的方便面了。生活费吃光了无所谓,我担心会吃出胃病来。”
   “这些学生很不听话,不守纪律,课堂总是闹哄哄的,校长都批评我好几次了,我现在最头疼这个事情。我以前觉得老师打学生不对,虽然我现在还是坚持这一点,但对其他老师打学生有了认同感。”
   “同感!现在的小孩子太邪恶了,或者人天生就是邪恶的?没有大棒根本就教不了。‘没有不好的学生,只有不好的老师’,这话现在看来真的很似是而非:第一,教育主管部门也很喜欢这句话,因为有什么责任都可以推给老师;第二,这个世界还真有教不好的学生。”

问题四、你有没有为理想做过起码的努力?效果如何?
   “没有。我现在上课、批改作业、写教案都累得吃不上饭,哪里有时间去实现理想,这里的生活比我以前更琐碎与无聊。学生成绩很差,都小学四年级了,连乘法口诀都背不了,还有好几个笨蛋连12减5的结果都能算成是8。”
   “做过,我办了个讲故事比赛,效果不错。但更多的事情我也做不了,没有精力,也没有钱,学校又不支持。你知道的呀,这年头从上到下,都是靠惯性运转的,这些体制内的老师们都是不求有功但求无过。我们学校更搞笑,居然把安全问题当作最重要的问题来抓,害得我每天还要送学生回家。”
   “做过,我带着学生读《三字经》《声律启蒙》,但学生兴趣不大,他们只喜欢看电视,都小学五年级了,还只喜欢看带图画的书。给他们买文字书,新鲜劲一过,谁都不会去翻,我都懒得操心了,这些学生将来又是外出打工的命。”
   “你不觉得这个世界很荒谬么?还有什么好说的。……”


问题五、支教学校的老师怎么样?
   “很糟糕,这里的校长除了扇学生耳光外,就是骂学生‘狗日的’;对老师也是趾高气扬的,动不动就说“罚币”,活脱脱一个土霸王。此外,我一个同事去年教数学,却被他任命为语文组组长;今年教语文,又变成数学教研组组长了。这个学校的管理水平可想而知。”
   “我们校长更蛮横呢,我一位同事上课内急,他居然罚这位老师在厕所旁边站一节课。”
   “我们校长还可以啦,人不错,但执行上级指示来总是过犹不及。我有时还揶揄他心理素质要好点,别那么在意上级看法。他回答说你们娃不懂的。”
   “这些同事上课随便教教,下课就是喝酒打麻将,做老师真好混日子。不过有些地方的老师据说压力很大,工作量多得怎么也完成不了。”
   “恩,老师压力只会越来越大,你没听说现在的小学老师都要发表论文了么?中国这些当权者都是: (脑袋,他们总是用他们那种伪工科思维来搞所谓的数字化管理。”
   “我觉得现在媒体妖魔化老师太厉害。其实一般说来,老师们的道德水准还是略高于社会平均水准,他们只不过是更加胆小怕事,更具有奴性罢了。”

问题六、你的支教梦想实现了吗?
   “没有,我什么也没有改变。现实太顽固了,理想有个屁用。我原来觉得用我自己的力量可以拯救这个堕落的世界,现在发现这个世界一直在嘲笑我,原来最需要拯救的人只是我
自己而已。”
   “没有,不过我觉得我还是有成就感的,我的学生进步还是蛮大的。不过我很担心我走了以后,这些学生还能不能遇到我这样的老师引导他们,半途而废啊!至于未来,我不觉得他们有更好的前景。有时候我也很迷茫,觉得我们都这么个穷样了,还对这些小孩进行启蒙,实在心虚得很,我真不知道什么才算是对学生的真正负责。”  
   “没有,但我努力了,我对这个国家与社会问心无愧。但事情没有做好,我还有很多不足,还需要努力学习。你发现没有,我们从小就倍受这个教育体制摧残,连起码的事情都做不好。”

   “什么叫做问心无愧?我们真的尽力了吗?你们的问心无愧也来得太容易点了吧。”
         
问题七、你觉得支教有意义吗?你还会继续支教吗?
   “没有意义,害人害己。你知道志愿者小A吧,她支教都快两年了,所带班级成绩一塌糊涂,上课前从不准备教案,课后也很少批改作业。居然还好意思说自己是纯洁的,是道德的。你一跟她提学生成绩,她马上反驳说不要拿功利教育来压她,还嘲笑我被体制化了。这厮没事就去县城网吧写博客‘我在贵州的支教生活’,还狗屁不通地大谈‘面朝大海春暖花开,从明天起要做一个幸福的人’,引得一群无聊的网友热捧。我虽然在这里嘲笑她,其实我也只不过是五十步笑一百步,教书教到后面,才知道前面很多东西讲错了,对不起学生啊。我想我以后不会再支教了,但我应该会继续关注支教这个事业的。”
   “没有意义,这个社会是个高度分工的社会,做什么事情都需要专业技能。虽然从知识水平来说大学生足够了,做得也能不比这些乡村老师差,但要成为一名优秀的老师,我们做得远远不够。我觉得我还是更应该选择一个能够发挥自己专业特长的领域发展。”
   “有意义,不过光做‘好事’不成,还要是会做‘好’事。我还想再接着做一年,进一步锻炼自己的能力,我也从我身边这些同事中学到很多经验。说句心里话,我觉得我们太敌视这个体制了,可要是我们拿出的成果还不如体制内的学校,岂不更悲剧?你也知道现在很多志愿者学校,按道理说它们没有体制压力,可以大张旗鼓地干,可他们教书育人的成绩还不如传统学校呢,家长们也不满意。可我们这些志愿者总是一个劲地指责这些家长和同事愚昧,却从不去反省下自己的水平与做法。”
   “你不觉得新来的小C和我们当初刚到这里的情况一样么,我打赌他以后也会像我们现在这样嘲讽新来的志愿者!我早就看透了,中国这些所谓的理想主义者包括我在内都是这个德行。起初豪情冲天,要为天地立心为生民立命一遇到点挫折,就大谈国民素质有问题,而到最后,只会心灰意懒,把一切看透,苟活钻营得比常人还厉害。我们以后倒是可以自欺欺人地说我们努力过了。可谁能告诉我,我们真的改变过什么?”

问题八、你觉得怎样才能改变中国农村教育现状?
   “起码不是支教。这个问题太大了,我没想明白。”
   “很简单,没指望的。我党从来就不想把教育办好,他们除了愚民还是愚民,所以一切都是徒劳的。有时候也在想国家要是能放开民间办学,事情可能会有好转,但这种可能微乎其微。”
   “首先重要的是加强对教育的投入,吸引优秀人才来从事教育事业,光靠堆钱意义也不大。假如我是教育部长,我会先对现有的老师待遇一切照旧,以十倍当前教师的年薪来吸引真正有志于教育的优秀人才,同时设立一个新的符合教育规律的考核办法。以前老师的考核按老办法算,现在招聘的老师按新办法算,以前老师想拿高薪,就得通过这个新办法考核才行。旧人用旧法,新人用新法,新旧可并存。这样改革阻力也少些吧。”
   “支教的重心环节应该是志愿者,教育的重心环节应该是老师,但不幸的是,他们都是最弱势的群体。权利最少,责任却最重,权责完全错置。这么搞下去老师与志愿者们要么就只能成为海瑞那样的道德完人,要么就混日子得过且过此外,教育的规律应该更类似于农业生长,而不是工业生产。国家的教育项目,企业的爱心活动,都是典型的工业生产式做法,本质上就违背了教育规律。再由这些不懂教育的人折腾下去,神仙也救不了中国教育。”





作者: 刘勃    时间: 2010-4-26 09:23

本帖最后由 刘勃 于 2010-4-26 09:25 编辑

“首先重要的是加强对教育的投入,吸引优秀人才来从事教育事业,光靠堆钱意义也不大。假如我是教育部长,我会先对现有的老师待遇一切照旧,以十倍当前教师的年薪来吸引真正有志于教育的优秀人才,同时设立一个新的符合教育规律的考核办法。以前老师的考核按老办法算,现在招聘的老师按新办法算,以前老师想拿高薪,就得通过这个新办法考核才行。旧人用旧法,新人用新法,新旧可并存。这样改革阻力也少些吧。”
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这个,正好给高干子弟一个新去处。

现有体制下,我不相信钱能够用到该用的地方。
作者: tian295    时间: 2010-4-26 13:38

感慨的东西很多 ,教育的很多方面都难给人信心希望!
现实渐渐消磨了当初的雄心壮志!
作者: wolfzhang    时间: 2010-4-26 14:31

那 玉树 牺牲的香港的那位志愿者又是咋回事呢?




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